描寫(xiě)心理詞語(yǔ)：如何面對(duì)工作中的問(wèn)題

我,是一名幼兒園教師,從教六年了,四年前來(lái)到這個(gè)幼兒園,這個(gè)幼兒園要求特別特別特其他嚴(yán)厲,有時(shí)分感覺(jué)快要窒息,疫情完畢后開(kāi)學(xué)從9月到現(xiàn)在,由于幼兒園要檢驗(yàn)(評(píng)級(jí)評(píng)類(lèi)),壓力又大了好幾倍,感覺(jué)有點(diǎn)潰散?？墒亲钭屛覞⑸⒌氖?孩子們?cè)谝蝗杖兆又械目呐霈F(xiàn)象。咱們幼兒園的規(guī)則是,誰(shuí)主班,孩子磕了碰了算誰(shuí)的安全職責(zé),就得簽字,扣錢(qián)。來(lái)這個(gè)幼兒園第一年5個(gè)磕碰,第二年3個(gè)磕碰,第三年0個(gè),本年9月到11月現(xiàn)已四個(gè)了?，F(xiàn)在的我對(duì)這件事現(xiàn)已極度的驚懼,心里特別焦慮,特別苦楚。一天下來(lái),只需孩子沒(méi)受傷我就感覺(jué)特別高興,特別放松,可是只需孩子磕了碰了,我就一天都會(huì)有心情,特別煩躁,不安,不能正常帶班,可是還得堅(jiān)持帶完班,由于咱們幼兒園規(guī)則,教師上班不能有心情,有必要精神飽滿(mǎn)。我現(xiàn)在都有點(diǎn)魔怔了感覺(jué),晚上底子天天做噩夢(mèng),都是關(guān)于幼兒園的園長(zhǎng),孩子們,一睜開(kāi)眼,就會(huì)焦慮,焦慮今日該怎樣帶班才不會(huì)讓孩子磕碰,在上班的路上我會(huì)越挨近幼兒園大門(mén)越驚駭,不想上班,不想上班,在班里的時(shí)分,其他教師跟小朋友說(shuō)話(huà)時(shí),我會(huì)嚴(yán)重的過(guò)去問(wèn)一下孩子怎樣了。我是一個(gè)尋求完美的人,不期望他人說(shuō)我不可,欠好,也不期望自己那么無(wú)能,連個(gè)孩子也看不住,兩個(gè)教師看20個(gè)孩子,孩子磕碰,我更多的是責(zé)怪自己,為什么沒(méi)防止磕碰的產(chǎn)生。磕碰后,咱們幼兒園規(guī)則教師有必要第一時(shí)刻帶去給保健醫(yī)堅(jiān)持,該消毒消毒,該冰敷冰敷,該查監(jiān)控查監(jiān)控。然后簽字,記載詳細(xì)的時(shí)刻,地址,工作的通過(guò)。為此,有的孩子小磕碰我就會(huì)悄悄的進(jìn)行調(diào)查,不敢告知他人,想著能趕忙消下去,防止去簽字,可是心思是極度的驚懼和不安,由于有一次,被其他教師看到了,讓我趕忙帶著去保健醫(yī)那里冰敷,成果,我的心情更差了,有點(diǎn)炸毛,不能好好說(shuō)話(huà),也不能思維了,腦子里蹦著的那個(gè)線(xiàn)一下就斷了。我對(duì)自己要求也很?chē)?yán)厲,我有強(qiáng)迫癥,不允許自己出一點(diǎn)錯(cuò),他人或許覺(jué)得多大點(diǎn)事,簽字就簽字唄,不就扣點(diǎn)錢(qián),可是我好像,操控不住自己的思維,便是不能不可以讓孩子磕碰受傷,我懼怕孩子受傷,懼怕去簽字,懼怕園長(zhǎng)和教師用異常的眼光看我,特別咱們園長(zhǎng),她表彰我比批判我更讓我不安和驚駭。我想改動(dòng)自己,試著承受孩子磕碰的現(xiàn)實(shí),可是,一到真的產(chǎn)生了,底子無(wú)法思維了,說(shuō)話(huà)都是喊出來(lái)的,哎,我究竟該怎樣做,我累了,真的累了!從前,幼師,是我喜歡的工作,現(xiàn)在,感覺(jué)自己無(wú)能為力,有點(diǎn)堅(jiān)持不下去了