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孩子寫不完作業(yè)哭怎么辦

更新日期:2024-09-15 00:14:49  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀現(xiàn)如今,很多學(xué)校和家長爲(wèi)了讓孩子取得一箇更好的成績,就會給他們增加許多課外作業(yè),以至於孩子的壓力越來越大,如果在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成作業(yè),他們就會產(chǎn)生一些不良情緒,從而出現(xiàn)哭鬧的情況。孩子寫不完作業(yè)哭怎麼辦1、孩子寫作業(yè)時不要訓(xùn)斥孩子。孩子在學(xué)習(xí)的過程中有不懂的地方是很正常的,父...

現(xiàn)如今,很多學(xué)校和家長爲(wèi)了讓孩子取得一箇更好的成績,就會給他們增加許多課外作業(yè),以至於孩子的壓力越來越大,如果在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成作業(yè),他們就會產(chǎn)生一些不良情緒,從而出現(xiàn)哭鬧的情況。

孩子寫不完作業(yè)哭怎麼辦

1、孩子寫作業(yè)時不要訓(xùn)斥孩子。孩子在學(xué)習(xí)的過程中有不懂的地方是很正常的,父母要有耐心,孩子不會的題可以給孩子多講幾遍,也可以藉助一些物品、學(xué)具幫助孩子理解不懂的知識點。儘量不要一直盯著孩子寫作業(yè),可以給孩子規(guī)定個時間,讓孩子先做簡單一點的題,難的題放到後面統(tǒng)一講解。

2、幫助孩子爲(wèi)寫作業(yè)的過程建模。家長可以幫助孩子建立一箇複習(xí)——寫作業(yè)——查缺撿漏——檢查的這樣一種模式。讓孩子在寫作業(yè)前,先把當(dāng)天的知識複習(xí)一下,最好分科進(jìn)行,複習(xí)一門,寫一門的作業(yè)。

寫作業(yè)遇到不會的,先空下,把會做的寫完。然後再對照書,把不會的弄懂,最後把作業(yè)自檢一次。當(dāng)然,最開始,這會很困難,但是家長一定要幫助他們建立這樣一種寫作業(yè)的模式,堅持一箇月,一定會看到效果。

3、教孩子節(jié)制和時間管理。對欠缺自制力的孩子同樣需要一定的監(jiān)督和對知識點的提問考察。同時還應(yīng)該教孩子合理地分配時間。

比如:告訴孩子如果他能利用課間和自習(xí)的時間,完成作業(yè)或者回家以後能高效地完成作業(yè),那麼他在睡覺前就有一定的剩餘時間可以自由支配。這樣孩子學(xué)習(xí)和玩耍兩不耽誤,也能培養(yǎng)孩子們珍惜時間。

4、父母要幫助孩子提高學(xué)習(xí)的能力。孩子一些作業(yè)就哭,也可能在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題,有困難,不會做,自己又沒有能力解決,所以一寫作業(yè)就有壓力。父母要給孩子提供切實可行的幫助。

比如,幫助孩子把學(xué)過的知識點重新梳理一遍,幫孩子答疑解惑,如果父母做不到,可以給孩子請個家教,幫孩子把不會的知識學(xué)懂。學(xué)過的都會了,做起作業(yè)來也就變得簡單了,這樣孩子也就願意去寫,也就更有自信了。

如何正確輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)

1、學(xué)會讓孩子從他控變成自控。從小讓孩子有自我控制的能力特別重要,這樣老母親就不是每天在一邊絮絮叨叨,這樣纔可以真正的做到母慈子孝,而不是雞飛蛋打。

做作業(yè)前三連問:做什麼作業(yè),計劃怎麼做,大概需要多少時間完成。讓孩子對於作業(yè)有一箇清醒和清晰的認(rèn)知,有目標(biāo)有計劃,才能會強大的內(nèi)驅(qū)力。做作業(yè)過程中家長先幫助孩子記錄,孩子做作業(yè)時弄頭髮幾次,咬筆幾次,要讓孩子知道自己這時候分神了,慢慢減少分神的次數(shù)。

2、給孩子設(shè)計番茄鍾。無論是孩子還是大人注意力都是有限的,不可能幾個小時可以一動不動的認(rèn)真的做作業(yè),這樣效率也不會高,建議可以讓孩子進(jìn)行番茄鍾。

孩子年齡小點可以是十分鐘或者是二十分鐘,大點的可以是二十五分鐘,讓孩子在這個時間段內(nèi)集中精力去讓完成作業(yè)。而到時間可以給孩子五分鐘休息,可以看一下室外綠色的植物,或者是做一套眼保健操,喝些水,喫點水果或者是上廁所。

輔導(dǎo)孩子家長寫作業(yè)錯誤的方法

過度代勞。很多家長在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時,喜歡“越俎代庖”,把寫作業(yè)當(dāng)成自己的事情,孩子有什麼作業(yè)、怎麼個寫法、什麼寫了、什麼又還沒寫,比孩子還著急,讓孩子一點自主性都沒有,也容易讓孩子產(chǎn)生依賴,只要你不催,他就不寫,只要你不說,他就不會自己去思考。

批評指責(zé)。有些父母看到孩子題目做錯了,或者給孩子講解理解不了,就會忍不住吼叫、責(zé)罵,這種做法非但會進(jìn)一步拖慢孩子完成作業(yè)的時間,也會打擊孩子的自信心和積極性,變得對寫作業(yè)和學(xué)習(xí)感到畏懼和抵抗。

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