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孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎

更新日期:2024-09-15 02:00:08  來(lái)源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,遇到點(diǎn)解決不了的問(wèn)題,就想著放棄。這讓家長(zhǎng)十分的著急,於是就管教的特別嚴(yán)格,盯孩子寫作業(yè)、檢查功課,嚴(yán)格控制玩遊戲時(shí)間,其實(shí)這樣的做法是不對(duì)的,下面讓我們一起來(lái)分析一下。孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎孩子不想上學(xué)不可以辦休學(xué)。休學(xué)是指學(xué)生因故不能繼續(xù)學(xué)習(xí),經(jīng)...

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,遇到點(diǎn)解決不了的問(wèn)題,就想著放棄。這讓家長(zhǎng)十分的著急,於是就管教的特別嚴(yán)格,盯孩子寫作業(yè)、檢查功課,嚴(yán)格控制玩遊戲時(shí)間,其實(shí)這樣的做法是不對(duì)的,下面讓我們一起來(lái)分析一下。

孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎

孩子不想上學(xué)不可以辦休學(xué)。

休學(xué)是指學(xué)生因故不能繼續(xù)學(xué)習(xí),經(jīng)學(xué)校同意,暫停學(xué)習(xí),學(xué)籍還保存在該學(xué)校。

休學(xué)了不用去參加考答試。而辦理休學(xué)是有一定條件的。再說(shuō)學(xué)生厭學(xué)首先家長(zhǎng)應(yīng)該考慮幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒,而不是放任孩子厭學(xué)下去。孩子厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該去引導(dǎo)他正確的是非觀,而不是放縱下去。

最好別辦理辦理休學(xué),休學(xué)會(huì)有一系列的不良後果。

1、一般情況下,厭學(xué)多是家人沒有正確引導(dǎo)或者做好表率引起的,休學(xué)之後可能就很難再適應(yīng)學(xué)校,不論是人際關(guān)係還是學(xué)習(xí)進(jìn)程都會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題。

2、最重要的是瞭解孩子厭學(xué)原因,解決孩子的心理問(wèn)題,溝通方法很重要,錯(cuò)誤的方法只會(huì)讓孩子越來(lái)越排斥溝通,極端情況下找心理老師干預(yù)。

在小學(xué)階段,孩子厭學(xué)的情況較少,因爲(wèi)小學(xué)階段,孩子在精神心理上非常的依賴依戀父母,父母在生活學(xué)習(xí)方面有一些要求和指令,只要是在正常的教養(yǎng)範(fàn)圍,孩子一般都會(huì)按照父母的要求去完成,也不會(huì)有什麼大的困難。

初高中階段,有人把學(xué)生分爲(wèi)三種,第一種學(xué)生是學(xué)霸,就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),在衆(zhòng)人考砸唯他輕鬆高分的人。當(dāng)然學(xué)霸往往也要承受常人無(wú)法忍受的壓力和痛苦。第二種學(xué)生叫罷學(xué),他們放棄學(xué)業(yè),不上學(xué),不去學(xué)校。

第三種學(xué)生叫欲罷不能,這種學(xué)生當(dāng)學(xué)霸力不從心,但想罷學(xué)卻又欲罷不能。俗話說(shuō)學(xué)海無(wú)涯,苦作舟!這三種學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中或多或少都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒,只是大部分孩子都可以邊厭學(xué)邊學(xué)習(xí),他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷地調(diào)整,也不斷地尋找學(xué)習(xí)的方法和意義,最終能夠痛並快樂(lè)的劃著學(xué)習(xí)的小舟到達(dá)勝利的彼岸,順利地完成學(xué)業(yè)。

孩子厭學(xué)怎麼辦

首先,看見孩子的努力,及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。孩子經(jīng)常說(shuō)無(wú)論我怎麼努力,家長(zhǎng)都看不見;有的孩子說(shuō)考得好的時(shí)候,家長(zhǎng)覺得理所當(dāng)然,輕描淡寫地說(shuō)“還不錯(cuò)”,如果考得不好,家長(zhǎng)就在耳邊反覆嘮叨、責(zé)罵。家長(zhǎng)要看到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與行爲(wèi),鼓勵(lì)孩子的細(xì)微進(jìn)步。只要孩子努力了,哪怕一時(shí)沒有明顯的進(jìn)步,也要肯定孩子的態(tài)度和行爲(wèi)。

其次,調(diào)整過(guò)高期望,減輕孩子心理壓力。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)水平要有清晰的認(rèn)知,既要橫向比較,也要縱向比較。家長(zhǎng)對(duì)孩子所在學(xué)校、班級(jí)的學(xué)業(yè)水平要有現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知,避免好高騖遠(yuǎn)。家長(zhǎng)與孩子一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),面對(duì)切實(shí)可行的目標(biāo),孩子會(huì)更有信心,也更願(yuàn)意投入學(xué)習(xí)。

再次,以身作則,管控手機(jī)使用。一些孩子在學(xué)習(xí)上打不起精神,上網(wǎng)玩手機(jī)卻十分著迷,實(shí)際上一些家長(zhǎng)下班後也一直刷手機(jī)。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定親子手機(jī)使用協(xié)議,記錄親子雙方手機(jī)使用情況,互相監(jiān)督,並採(cǎi)取合理獎(jiǎng)懲措施。家長(zhǎng)要帶孩子多參加線下活動(dòng),鼓勵(lì)孩子與愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)的同伴多交往,幫助孩子克服網(wǎng)絡(luò)沉迷。

最後,言傳身教,親子共同學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的正面行爲(wèi),會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極影響。家長(zhǎng)自己首先要愛學(xué)習(xí),孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)自己也要讀書學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以和孩子同讀一本書,與孩子一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題或者書本內(nèi)容,既能增加親子思想互動(dòng),也可以增進(jìn)親子關(guān)係。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、激發(fā)和維持孩子的好奇心與求知慾

喜歡遊戲、喜歡玩耍是孩子的天性。家長(zhǎng)可以利用孩子喜歡的形式,如遊戲、親子互動(dòng)、打卡等輔助學(xué)習(xí),也可以帶孩子參加各種實(shí)踐活動(dòng),在接觸自然、人際互動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)孩子們的好奇心與求知慾,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義,喚醒學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子閱讀名人成長(zhǎng)故事,參觀名人故居、歷史古蹟,引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行思考,培養(yǎng)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,幫助孩子產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)、“我能行”等信念,樹立理想,激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、引導(dǎo)合理歸因

引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)的結(jié)果歸因於自身可以控制的因素,如努力不夠、學(xué)習(xí)的方法不恰當(dāng)、沒有好好複習(xí)等,而不是一些不可控的因素,如能力差、運(yùn)氣差等。這種積極的歸因可以讓孩子感受到自己的掌控力,相信可以通過(guò)努力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方式來(lái)提高成績(jī),增強(qiáng)自信心。

4、設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的條件提出合理期望,幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中積累自信,體驗(yàn)到成就感。合理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的、可測(cè)量的、可實(shí)現(xiàn)的,如連續(xù)一週完成家庭作業(yè)、每天閱讀20分鐘等,而非籠統(tǒng)、模糊、難以實(shí)現(xiàn)的。如果目標(biāo)達(dá)成了,要及時(shí)給孩子稱讚和認(rèn)可。如果目標(biāo)沒有達(dá)成,也不能只靠訓(xùn)斥、責(zé)備來(lái)解決問(wèn)題,而是要和孩子一起討論失敗的原因。

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