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導讀珠心算通俗的來說就是算數(shù)的一種方法,也可以說是一種技巧,大多數(shù)的家長讓孩子學習珠心算是爲了提高孩子的數(shù)學成績,其實他只是數(shù)學中的一箇點,家長還是要客觀理性的看待這個問題。珠心算到底對孩子有沒有好處(1)計算能力顯著增強。每星期一箇半小時的訓練,經(jīng)過一年,孩子可以具備2-3位數(shù)筆加、減心算的能力。(2)增強了空間記憶能力。通...
珠心算通俗的來說就是算數(shù)的一種方法,也可以說是一種技巧,大多數(shù)的家長讓孩子學習珠心算是爲了提高孩子的數(shù)學成績,其實他只是數(shù)學中的一箇點,家長還是要客觀理性的看待這個問題。
珠心算到底對孩子有沒有好處
(1)計算能力顯著增強。每星期一箇半小時的訓練,經(jīng)過一年,孩子可以具備2-3位數(shù)筆加、減心算的能力。
(2)增強了空間記憶能力。通過數(shù)譯珠,使孩子的視覺空間智能明顯提高。
(3)注意力得到明顯改善。孩子通過聽(看)、撥、說,鍛鍊了“五覺‘協(xié)調能力,即提高了注意力。
(4)領悟力進一步加強。無用多元培育手段,師生互動式、遊戲式教學,保護和發(fā)展了孩子的頓悟、想象能力。
(5)自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現(xiàn),強調賞識教育和縱向比較教育,以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現(xiàn),使孩子不斷感受進步、成功,進一步完善了自信心及持之以恆的心態(tài)。
(6)做事計劃性、目的性明確。作爲教學內容之一,通過師生約定,當堂獎勵等方式,有意培養(yǎng)孩子做事的計劃性和目的性,使孩子的自我認知智能明顯提高。
其實學珠心算真正的好處不在於算,注重的不應是會算題這個結果,學珠心算的好處在於左右腦的協(xié)調應用。
總之,實踐證明,珠心算引入數(shù)學課堂能發(fā)展學生思維,提高學生學習興趣,培養(yǎng)學生注意力、記憶力、持久力、及自信心,從而有利於其他學科的學習和掌握,珠心算教學有如此好處,把珠心算引入數(shù)學課堂確實是可行的明智之舉。
珠心算適合哪些人學習
珠心算的學習,原則上年齡愈低愈好,因爲人類智力腦細胞的成長,三歲以前已完成70%,四歲至12歲成長至100%。珠心算的學習過程,須透過算盤操作的熟練,來激化影像的建立,而腦細胞的滋長,便是影像建立的原動力。
反之,成人的腦細胞,因已定型,無法藉助珠心算的學習,使自己智力、思維力、記憶力、想象力,更活絡成長,即無法產(chǎn)生心算的影像。
但在生理構造上,珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習,身體的協(xié)調與平衡是異常重要。
過小學習,由於雙手小肌肉神經(jīng)協(xié)調與感官平衡尚未定型,常有姿態(tài)不正或握筆不良等算廦產(chǎn)生,以市場上師資良莠不齊,教學觀念不正確引導,更可能破壞學習者的「數(shù)感」,將來要重新產(chǎn)生自信心,可能事倍功半。
因此,建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。
小學生學珠心算到底好不好
第一、對於珠心算要有客觀的認識,既不能誇大,也不能貶低。不要被機構提出的噱頭誤導。我個人認爲在腦子裏形成珠像圖,並進行加減乘除等運算應該是一種理想境界(個別天分較高的孩子有可能實現(xiàn))。
對於大多數(shù)人能用珠算進行加、減、乘的運算就已經(jīng)相當不錯了,除數(shù)是兩位數(shù)的除法就比較困難了,開平方立方就難上加難了。
第二、小孩子學東西確實是快,但理解力可能跟不上,要讓孩子不僅僅是學更要理解。如果要學的話,就要堅持下去,如果只有三分鐘熱度那什麼也學不成了的,如果家長能陪著一起學就更好了。
第三、計算只是數(shù)學的一部分,並不代表全部。即便是小學數(shù)學題目,做一道題目也是先尋求思路,而不是上去就硬算。
第四、要注意珠算與筆算運算順序的不同。珠算是從高位往低位運算,筆算則是從低位往高位運算。這些不同點對於小孩子來說確實容易發(fā)生混淆。
第五、一切以興趣出發(fā)。不學珠心算,今後數(shù)學未必就弱。即便學成了神算子,也不一定代表數(shù)學有多強。