學(xué)生作業(yè)不寫怎么辦

孩子貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)、不寫作業(yè)，這是絕大多數(shù)孩子的通病，幫助孩子改變學(xué)習(xí)態(tài)度，打罵絕不是最有效的手段。在學(xué)習(xí)和教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要用智慧和小計(jì)謀來(lái)幫助孩子，引導(dǎo)他們走入正軌，建立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生作業(yè)不寫怎麼辦

1、讓孩子體驗(yàn)工作的辛苦。成年人的生活哪有容易二字，作爲(wèi)過(guò)來(lái)人，大家都知道工作很苦，學(xué)習(xí)是改變?nèi)松囊环N重要途徑。但孩子心中沒(méi)有比較，因此比較茫然，反而嚮往大人能自主的生活。

當(dāng)孩子出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況是，家長(zhǎng)可以直接讓孩子體驗(yàn)工作的辛苦，對(duì)比之下，努力學(xué)習(xí)、寫寫作業(yè)這種工作強(qiáng)度，也就是九牛一毛了，相信孩子會(huì)明白你的苦心。

2、給孩子講學(xué)習(xí)的意義。家長(zhǎng)可以找時(shí)間與孩子好好交心，瞭解他爲(wèi)什麼不喜歡寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這纔是最好的“老師”。

3、放下手機(jī)，與孩子一起進(jìn)步。孩子不願(yuàn)意寫作業(yè)，家長(zhǎng)也應(yīng)該反思，是否自己玩手機(jī)、看電視造成了干擾。試想，在這樣的環(huán)境下，哪個(gè)孩子能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，孩子也不容易分心。

孩子不願(yuàn)意寫作業(yè)，寫作業(yè)拖延的問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)

第一、提前做好作業(yè)計(jì)劃，做到定時(shí)定量。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)作業(yè)的多少，提前做好計(jì)劃，可以規(guī)定必須在一箇固定時(shí)間內(nèi)完成，給孩子一定的壓力。這樣做可以讓孩子更專心，更有效率。

第二、保持一箇整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離手機(jī)等影響學(xué)習(xí)的因素。很多孩子在家本來(lái)準(zhǔn)備好好寫作業(yè)，但最終卻變成了玩手機(jī)、遊戲、追電視劇。

爲(wèi)了減少學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的干擾，建議大家在開(kāi)始做作業(yè)之前，要把書(shū)桌整理好，把可能干擾學(xué)習(xí)的東西收起來(lái)。做作業(yè)時(shí)要平心靜氣，專心致志。對(duì)興趣不高的功課，在認(rèn)真完成作業(yè)後可以採(cǎi)取自我獎(jiǎng)勵(lì)的方法，達(dá)到自我激勵(lì)的作用，比如寫完以後可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一塊冰糕，甚至可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩會(huì)手機(jī)都可以。

第三、勞逸結(jié)合，分批完成作業(yè)。孩子的專注時(shí)間都是非常有限的，寫作業(yè)時(shí)要做到勞逸結(jié)合，每個(gè)人集中注意力的時(shí)間是有限的，如果作業(yè)量比較大，可以考慮分成兩次甚至三次來(lái)做，中間穿插休息時(shí)間。

第四、寫作業(yè)不是應(yīng)付差事。寫作業(yè)並不是爲(wèi)了應(yīng)付差事，這種心態(tài)是極其錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)不是爲(wèi)了別人，而是爲(wèi)了自己。家長(zhǎng)要明確爲(wèi)告訴孩子，在做作業(yè)時(shí)要注意提高作業(yè)質(zhì)量，而不僅僅滿足於做完作業(yè)。

比如不少習(xí)題都存在著幾種解答方法，這需要孩子每做一題都要想想還有哪幾種做法，然後選出最簡(jiǎn)單最巧妙的解法，做完題以後也要多總結(jié)、分析經(jīng)驗(yàn)，遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，也要重新迴歸課本複習(xí)等。

家長(zhǎng)如何讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

體驗(yàn)工作。孩子認(rèn)爲(wèi)父母會(huì)賺錢，在孩子的眼裏家長(zhǎng)無(wú)所不能，所以孩子纔敢這麼放肆。沒(méi)有人告訴他們現(xiàn)在的生活是父母在背後努力得來(lái)的。所以家長(zhǎng)應(yīng)該帶著孩子出去體會(huì)一下社會(huì)的生活方式，對(duì)比學(xué)校和家裏的生活方式，讓孩子自己明白比家長(zhǎng)說(shuō)再多的話還有效。

讓孩子瞭解山區(qū)情況。家長(zhǎng)可以帶著孩子看看一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育環(huán)境，他們的教育環(huán)境並沒(méi)有像城市一樣完善，無(wú)論是教育資源還是教學(xué)環(huán)境，可是他們有一顆求學(xué)的心，所以在無(wú)論風(fēng)吹雨打，他們依舊堅(jiān)持不懈的去上學(xué)。