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導(dǎo)讀對於處於初三階段的孩子來說,即將面臨中考,這個(gè)時(shí)候的心理壓力是巨大的,有很多孩子表這次表現(xiàn)是非常頭疼甚至達(dá)到了一箇學(xué)不下去的狀態(tài),此時(shí)家長要結(jié)合孩子的情況,給予孩子一定的幫助,合理的引導(dǎo)孩子,幫助孩子脫離厭學(xué)的階段。初三學(xué)不下去了怎麼辦1、調(diào)整心態(tài),一箇已經(jīng)上了初三的孩子,仍舊把玩放在首位,不能做到主...
對於處於初三階段的孩子來說,即將面臨中考,這個(gè)時(shí)候的心理壓力是巨大的,有很多孩子表這次表現(xiàn)是非常頭疼甚至達(dá)到了一箇學(xué)不下去的狀態(tài),此時(shí)家長要結(jié)合孩子的情況,給予孩子一定的幫助,合理的引導(dǎo)孩子,幫助孩子脫離厭學(xué)的階段。
初三學(xué)不下去了怎麼辦
1、調(diào)整心態(tài),一箇已經(jīng)上了初三的孩子,仍舊把玩放在首位,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),合理分配玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間,說明孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。埋怨自己沒有教育好孩子,或者埋怨孩子都是無濟(jì)於事的。這時(shí)需要家長放平心態(tài),正視現(xiàn)實(shí),俯下身來與孩子進(jìn)行心靈的溝通。
2、因勢利導(dǎo),走進(jìn)孩子的心靈孩子聰明伶俐,喜歡讀書,這說明孩子有非常大的成長空間,也是親子溝通的最好切入點(diǎn)。孩子讀什麼書,家長也拿來讀。瞭解孩子的興趣後,家長可以因勢利導(dǎo),多給孩子買一些他喜歡的紙質(zhì)書籍,漫畫和偵探類的都可以,但是要注意甄選,進(jìn)而根據(jù)孩子喜歡讀書這一優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)孩子多讀一些名家名篇、經(jīng)典名著。
3、影響人際關(guān)係,厭學(xué)兒童學(xué)習(xí)成績不好,難免受到老師、同學(xué)的歧視,學(xué)校中很常見的現(xiàn)象就是,老師會(huì)把學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生貼標(biāo)籤,把他們的座位安排到一起。從此,孩子更容易自暴自棄,索性和與自己有共同遭遇的夥伴混在一起。由於報(bào)復(fù)心理,會(huì)出現(xiàn)叛逆、搞惡作劇、欺負(fù)弱小同學(xué)等行爲(wèi),嚴(yán)重影響其正常人際交往。
4、學(xué)會(huì)換位思考。所謂的換位思考就是家長不能一直站在自己的位置上去思考問題,有時(shí)候要去替孩子想想。孩子不好好學(xué)習(xí)就一味地打罵,是根本不會(huì)起到作用的,反而會(huì)在孩子心中留下很深的創(chuàng)傷。家長這時(shí)候要想想孩子到底哪裏出現(xiàn)了問題,是學(xué)習(xí)壓力大還是學(xué)習(xí)任務(wù)重,這纔是解決事情的根本所在。只有瞭解孩子,替孩子著想,才能幫助孩子走出困境。
初三厭學(xué)的原因
1、心理不成熟、壓力由於青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟,學(xué)校和家長又給予過大的壓力,將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行爲(wèi)的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天,屬於青少年學(xué)生的自由空間少,導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)溝通,把各方面的困難壓抑在自己心理,造成性格內(nèi)向,注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。
2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)自覺性低,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上缺乏自信心;又不能持之以恆;並且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不知道該怎樣去學(xué)習(xí),都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟不上的原因。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)給學(xué)生帶來事半功倍的效果。而不好的學(xué)習(xí)方法則會(huì)給學(xué)生在學(xué)習(xí)上增加許多的阻力,不斷的挫敗感會(huì)降低學(xué)生的自信心。
3、過分看重分?jǐn)?shù)許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)來評價(jià)一箇學(xué)生的好壞,導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況,而不能作爲(wèi)全面評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
老師和家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作爲(wèi)評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生的信心,而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價(jià)一箇學(xué)生。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了,而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。
初三孩子厭學(xué)的表現(xiàn)
應(yīng)付作業(yè),家庭作業(yè)是檢驗(yàn)孩子課堂成功的必要過程,認(rèn)真書寫家庭作業(yè)有助於鞏固和加深孩子對課本知識理解,也是培養(yǎng)孩子在家主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的過程。有些孩子把寫作業(yè)當(dāng)完成任務(wù),上課的時(shí)候不專心聽講,簡單的內(nèi)容不夯實(shí),重難點(diǎn)不肯動(dòng)腦,家庭作業(yè)遇到難題往往拖拖拉拉,投機(jī)取巧,或者抄同學(xué)作業(yè),或者網(wǎng)上找答案,應(yīng)付了事。
把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)、見識在他看來是非常痛苦的一件事。