初二不想上學(xué)怎么辦

家長(zhǎng)都希望孩子能接受好的教育，好好學(xué)習(xí)，但是有些孩子上初二後，出現(xiàn)了不想上學(xué)的現(xiàn)象，有的是爲(wèi)了跟家長(zhǎng)刁難，有的是因爲(wèi)學(xué)習(xí)辦法不正確，還有的是因爲(wèi)學(xué)習(xí)壓力大，只要先找到孩子不想上學(xué)的原因，才能從根本上處理問(wèn)題。

初二不想上學(xué)怎麼辦

1、找到問(wèn)題的根源

首先，家長(zhǎng)需要找到孩子的厭學(xué)問(wèn)題的根源?？赡艿脑虬ǎ簩W(xué)業(yè)壓力過(guò)大、學(xué)科不擅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)方式過(guò)於枯燥、對(duì)未來(lái)的不確定感等等。家長(zhǎng)可以與孩子交流，聽(tīng)取她的心聲，瞭解孩子的痛苦和不滿，在此基礎(chǔ)上找到解決方案。

2、探究孩子的愛(ài)好喜好

經(jīng)過(guò)了解孩子的愛(ài)好和喜好，能夠協(xié)助他們找到與學(xué)習(xí)相關(guān)的主題和論題。家長(zhǎng)能夠與孩子一起探究不同的學(xué)習(xí)範(fàn)疇，並協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)自己真正感愛(ài)好的事物。

3、父母學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)責(zé)任

孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，那麼孩子在學(xué)習(xí)上就是無(wú)所謂的態(tài)度。生活上父母注意需要讓孩子獨(dú)立，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，如果父母事事代勞，很容易讓孩子失去責(zé)任心。

只有孩子學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，孩子才能擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任、擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任、擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任。

4、協(xié)助孩子設(shè)定目標(biāo)

有時(shí)，孩子會(huì)失掉學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因爲(wèi)他們不知道自己在學(xué)什麼以及學(xué)習(xí)的目的是什麼。經(jīng)過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，能夠協(xié)助他們清晰自己的目標(biāo)和期望，並增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意願(yuàn)。

5、找到合適的學(xué)習(xí)辦法

家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子找到適合的學(xué)習(xí)辦法，比如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做深度考慮，跟緊老師的複習(xí)計(jì)劃，把課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，把基礎(chǔ)的題目弄懂弄透。建立錯(cuò)題本的辦法，主動(dòng)進(jìn)行試卷剖析，剖析每道題的失分點(diǎn)，尋找適合孩子的辦法，構(gòu)建屬於孩子的知識(shí)構(gòu)架。

孩子初二堅(jiān)決不上學(xué)的表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)興趣降低

厭學(xué)的學(xué)生通常對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊，對(duì)知識(shí)也不感興趣。上課時(shí)可能會(huì)分心或者無(wú)精打采，對(duì)老師的講解沒(méi)有耐心。

2、厭學(xué)逃學(xué)，不恪守校規(guī)

孩子們不想在校園學(xué)習(xí)，甚至不想逃學(xué)。不恪守校園的規(guī)章制度，破壞校園的學(xué)習(xí)氣氛。影響教師的教育和同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、意志薄弱，克服困難毅力差

他們有過(guò)強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)上不願(yuàn)意獨(dú)立思考，一旦失去輔導(dǎo)成績(jī)便一落千丈，一遇到難題，就意志消沉。

4、缺乏自信心

不少厭學(xué)的孩子覺(jué)得自己學(xué)得不好，對(duì)自己的能力持懷疑態(tài)度。這種缺乏自信心的情緒會(huì)進(jìn)一步壓制他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

初二的孩子容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，想平穩(wěn)度過(guò)，家長(zhǎng)需要注意這些問(wèn)題

一、初二內(nèi)容量加大，難度陡升

我們知道一進(jìn)初中，要學(xué)的課程內(nèi)容就翻倍，但是通過(guò)每天上晚自習(xí)的消化，以及作業(yè)量的加大可以彌補(bǔ)。只有充分利用好所有的時(shí)間還是可以保持比較高的水平，還不至於落下。再說(shuō)，初一的考試難度比較低，雖然學(xué)習(xí)有些問(wèn)題，但也不影響成績(jī)。

到了初二，加了一門非常難學(xué)的物理，就沒(méi)法應(yīng)對(duì)了，因爲(wèi)其他學(xué)科難度也加大了，也需要更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

比如，數(shù)學(xué)幾何要學(xué)習(xí)非常難學(xué)的三角形，代數(shù)要學(xué)很費(fèi)解的函數(shù)，一道綜合題就是幾何和代數(shù)的大融合。

這樣對(duì)於基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)沒(méi)有很好的方法將是艱辛的，我看到不少學(xué)生每天學(xué)到晚上12點(diǎn)還是擋不住成績(jī)下滑，名次下降。

不過(guò)有部分努力學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)，克服不足的學(xué)生這個(gè)時(shí)候卻迎難而上，不斷創(chuàng)造好成績(jī)。還有，初二的考試難度要比初一大得多，比如數(shù)學(xué)初一還有不少滿分的，初二就很難見(jiàn)到了。

從這個(gè)角度來(lái)講，初中的學(xué)習(xí)安排是導(dǎo)致初二兩極分化出現(xiàn)的重要因素。

二、初二正遇青春叛逆期

初二正是青春叛逆期，身體發(fā)育出現(xiàn)第二性徵，心理也不斷變化，有了自己的主見(jiàn)和獨(dú)立思想，聽(tīng)不進(jìn)老師和家長(zhǎng)的話。

面對(duì)初二很重的學(xué)習(xí)任務(wù)，部分學(xué)生容易受挫不再積極進(jìn)取，更容易叛逆粘染惡習(xí)。

打架夜不歸宿，上課渾渾噩噩的，成績(jī)一降到底，從優(yōu)秀學(xué)生到一箇小混混。

如果接觸的都是很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠克服困難，激發(fā)潛能和鬥志；心智成熟，勇於拼搏，而所謂的叛逆期也是默默地過(guò)去了，絲毫沒(méi)有任何影響，反而有促進(jìn)作用。

這樣，兩極分化的局面就容易發(fā)生了。

三、思維、方法是否適應(yīng)

每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)改變適應(yīng)它的才能學(xué)得更好。

比如，100米、200米、400米一直到馬拉松，都是跑步，但各有特點(diǎn)。不是100米跑得好，到了200米就能跑得好的。

初二的學(xué)習(xí)不像初一，更不像小學(xué)。很需要系統(tǒng)化思考，觸類盤通式的理解。

題目也更加綜合，內(nèi)容更加抽象。單憑記憶和套路已經(jīng)是很難學(xué)好了。這讓很多靠記憶，靠強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生力不從心啦。