家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的教育

這裏所說的健康，不僅僅是身體上的健康，同時(shí)心理上、生理上以及社會(huì)適應(yīng)能力都處?kù)墩顟B(tài)，孩子在成長(zhǎng)髮育的過程中，家長(zhǎng)要關(guān)注於心理上的健康，以免孩子走入歧途。

家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的教育

1、正面的評(píng)價(jià)孩子，家長(zhǎng)要給孩子適度的期望，如果期望太高支配過多的話，會(huì)讓孩子變得非常脆弱，本來就只會(huì)喪失想象力以及創(chuàng)造力，甚至?xí)a(chǎn)生人格上的扭曲。要正確對(duì)待孩子的成功以及失敗，但是要幫助孩子分析出失敗的原因，並且在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)不斷的努力，要給孩子正確的教育觀。

2、多傾聽孩子的看法，雖然孩子社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)很少，但是要學(xué)會(huì)尊重孩子，多關(guān)心孩子的喜怒哀樂。孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能在衆(zhòng)人面前訓(xùn)斥，不然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而讓其失去自尊心。多發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)光點(diǎn)以及微笑，給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，幫助其樹立自信心，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。

3、採(cǎi)取遊戲的方式引導(dǎo)孩子，對(duì)於年齡稍大一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)可以通過遊戲的方式，讓孩子做家庭健康的小衛(wèi)士，監(jiān)督家人的衛(wèi)生和防護(hù)行爲(wèi)做得夠不夠好。孩子自我約束能力較弱，但若把這些要求變成了遊戲，並且賦予孩子監(jiān)督和管理大人的權(quán)力，孩子就往往對(duì)這些做法更認(rèn)同、記得更牢、執(zhí)行得更好，居家防疫的時(shí)間裏，家庭氛圍也可以變得歡樂有趣。

4、引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，特別是進(jìn)入青春期的孩子，出現(xiàn)了叛逆的情況，這是在所難免的，家長(zhǎng)只要積極應(yīng)對(duì)就可以，多跟孩子溝通，不讓孩子放任自由，特別是要看管孩子不接觸社會(huì)上的人，不要沾染不良習(xí)慣。

家長(zhǎng)對(duì)於孩子心理教育的重要性

1、讓孩子感受安全感，對(duì)於孩子來講，最想得到的是來自於父母與親人的愛。然而我們從小接受的教育在表達(dá)方面都比較含蓄，大多數(shù)都是沉默代替一切愛的表達(dá)，也許有些時(shí)候用於沉默比較好，但對(duì)於缺乏安全感缺乏愛的孩子來講，沉默卻是最大的傷害，在他們的心中沉默是對(duì)他的不聞不問不關(guān)心。

也許父母覺得“無聲勝有聲”的教育對(duì)於孩子來講是好的，恰恰相反一箇擁抱，一句“我愛你”能代替很多，從這裏孩子就能真實(shí)的感覺到你是愛他的，家長(zhǎng)能爲(wèi)他撐起一片天地。擁有了愛和安全感的孩子在各方面都會(huì)相當(dāng)自信，對(duì)待他人也會(huì)很有愛。

2、心理健康有利於孩子的認(rèn)知和思維處在健康的狀態(tài)，若是孩子的心理不健康一般會(huì)容易使孩子出現(xiàn)心理扭曲，可能會(huì)使孩子的心理出現(xiàn)變態(tài)，還可能會(huì)導(dǎo)致思維出現(xiàn)偏執(zhí)，可能會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和以後的工作以及生活，還可能會(huì)導(dǎo)致孩子誤入歧途。

所以，孩子成長(zhǎng)期間心理健康非常的重要，出現(xiàn)心理問題時(shí)一般可以通過心理疏導(dǎo)的方式。同時(shí)，家長(zhǎng)還要多跟孩子溝通，以及及時(shí)糾正孩子的不良行爲(wèi)或是心理反應(yīng)，才能讓孩子逐漸達(dá)到心理健康的情況。

如何關(guān)注孩子的心理健康

不同年齡的寶寶，心理特徵各有特點(diǎn)。孩子生長(zhǎng)髮育到一定時(shí)期他的心理特徵也在變化，不要片面地認(rèn)爲(wèi)孩子只要能喫能喝能睡就可以健康成長(zhǎng)，實(shí)際上孩子一來到人間就有他自己的內(nèi)心世界的活動(dòng)，且隨著他的成長(zhǎng)逐漸形成每一箇階段性的心理特徵。

當(dāng)然這種特徵每個(gè)孩子都不完全一樣，父母平日要多觀察和體驗(yàn)，通過孩子的哭笑、眼神、呀呀之語、一舉一動(dòng)，來了解孩子內(nèi)心世界。心理教育，不可錯(cuò)過時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子發(fā)展到一定年齡段，父母要根據(jù)他的心理特徵來指導(dǎo)他，錯(cuò)過了孩子的發(fā)展階段，就會(huì)給孩子留下心理障礙的隱患。