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導(dǎo)讀孩子上初中了總是犯錯(cuò)誤,在學(xué)校不聽老師的話,總是違反紀(jì)律,上課不認(rèn)真聽講,還總是頂撞老師。家長(zhǎng)說教孩子,還會(huì)引來孩子的不耐煩,面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)們真是操碎了心,不知道怎麼才能教育好孩子。初中孩子在學(xué)校老是犯錯(cuò)怎麼辦1、要心平氣和的和孩子溝通交流。青春期的孩子,生理、心理都逐漸成熟了,家長(zhǎng)應(yīng)該心平...
孩子上初中了總是犯錯(cuò)誤,在學(xué)校不聽老師的話,總是違反紀(jì)律,上課不認(rèn)真聽講,還總是頂撞老師。家長(zhǎng)說教孩子,還會(huì)引來孩子的不耐煩,面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)們真是操碎了心,不知道怎麼才能教育好孩子。
初中孩子在學(xué)校老是犯錯(cuò)怎麼辦
1、要心平氣和的和孩子溝通交流。青春期的孩子,生理、心理都逐漸成熟了,家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和地和孩子進(jìn)行溝通、交流,保持耐心,多傾聽孩子的心聲,千萬不要用“我是爲(wèi)你好,應(yīng)該都聽我的”這種態(tài)度來和孩子相處。越是這樣孩子越叛逆,越對(duì)著家長(zhǎng)幹。
2、觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候,父母必須超脫自己的角色,從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。並以不同的角度對(duì)待孩子,做有限度的遷就。
3、尋求意見。管教孩子,有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見,讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流,瞭解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。
4、不斷試驗(yàn)。父母管教孩子,要時(shí)常改變方式,孩子小的時(shí)候,一般只是父母講,孩子聽。上了中學(xué)後,就應(yīng)嘗試雙向溝通,也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通,就應(yīng)隨時(shí)改變方法,不斷試驗(yàn),直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
5、瞭解孩子爲(wèi)什麼犯錯(cuò)的真正原因,這樣才能正確處理所犯問題。家長(zhǎng)在處理問題時(shí)一定要注意照顧好他的自尊心,不能當(dāng)著同學(xué)或太多老師面前去呵斥他。等到在家裏或兩個(gè)單獨(dú)相處時(shí)再指出孩子哪些地方不對(duì),讓他下次別犯相同的錯(cuò)誤。總之,家長(zhǎng)和孩子遇到問題儘量心平氣和地溝通。
幫孩子糾正錯(cuò)誤時(shí),有以下幾點(diǎn)技巧
1、要讓孩子明白,老師把孩子的錯(cuò)誤告知家長(zhǎng),是想讓他在家長(zhǎng)的幫助下儘快改掉錯(cuò)誤,老師期待的是一箇改正錯(cuò)誤後更優(yōu)秀的他,所以老師的做法是對(duì)他負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),是一種深深的愛。
2、讓孩子感悟到,自己犯錯(cuò)誤了,家長(zhǎng)依舊還是很愛他,他不是孤立無助的。忌諱不分青紅皁白的責(zé)備、打罵孩子,把自己的孩子和別家的孩子比較,或者冷處理對(duì)孩子,好多天都不和孩子做交流。
3、當(dāng)孩子改正錯(cuò)誤後,和孩子交流全部過程,給孩子以充分的肯定和鼓勵(lì),分享孩子的進(jìn)步。這樣會(huì)使孩子對(duì)自己有一箇完整的認(rèn)識(shí),從而提高其明辨是非的自我感悟能力,使孩子形成勇於擔(dān)當(dāng)責(zé)任、樂觀向上的性格。特別忌諱把孩子曾經(jīng)的錯(cuò)誤當(dāng)個(gè)笑話毫無顧忌的講給親戚朋友聽。
初中孩子常見不良行爲(wèi)產(chǎn)生的原因
1、家庭原因。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)具有重要的作用,因此父母的言行及教育方式直接影響著孩子。近年來,隨著獨(dú)生子女家庭的增多,家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛程度越來越重,導(dǎo)致一部分學(xué)生任性、自私意識(shí)較強(qiáng)。
2、社會(huì)原因?,F(xiàn)在的初中生正處?kù)兑还w經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)生活多樣化的年代,在社會(huì)上出現(xiàn)的一些缺乏社會(huì)公德、追逐名利、拜金主義、極端個(gè)人主義,勢(shì)必對(duì)未成年人產(chǎn)生較爲(wèi)深刻的影響。
3、學(xué)校原因?,F(xiàn)在部分學(xué)校仍以重視教學(xué)成績(jī)、追求升學(xué)率爲(wèi)教學(xué)的主要目標(biāo),使得“重智育,輕德育”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這就導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)教育重視程度不夠。
有的教師只教書不育人,有的教師偏愛優(yōu)等生等等,從而忽視了對(duì)廣大學(xué)生的教育,特別是思想品德。