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導(dǎo)讀我們常說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書籍在孩子還小的時(shí)候就能夠給孩子帶來(lái)很多實(shí)質(zhì)性的知識(shí),所以我們要鼓勵(lì)孩子看書,鼓勵(lì)孩子讀書。但是有些孩子沒(méi)有耐心,只喜歡聽故事不喜歡看書。那麼遇到孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎麼辦纔好呢?孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎麼辦我們給他買很多繪圖本,引導(dǎo)孩子自己去看書,他會(huì)在看書的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,就會(huì)去學(xué)習(xí),並且記住,會(huì)認(rèn)識(shí)很多的生字,當(dāng)然,開始的時(shí)候,是要由你來(lái)陪著孩子來(lái)...
我們常說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!睍诤⒆舆€小的時(shí)候就能夠給孩子帶來(lái)很多實(shí)質(zhì)性的知識(shí),所以我們要鼓勵(lì)孩子看書,鼓勵(lì)孩子讀書。但是有些孩子沒(méi)有耐心,只喜歡聽故事不喜歡看書。那麼遇到孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎麼辦纔好呢?
孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎麼辦
我們給他買很多繪圖本,引導(dǎo)孩子自己去看書,他會(huì)在看書的過(guò)程中,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,就會(huì)去學(xué)習(xí),並且記住,會(huì)認(rèn)識(shí)很多的生字,當(dāng)然,開始的時(shí)候,是要由你來(lái)陪著孩子來(lái)讀。慢慢地引導(dǎo)孩子從聽故事轉(zhuǎn)變爲(wèi)看故事。
讓孩子看自己喜歡的書。在啓蒙時(shí)期家長(zhǎng)不必規(guī)定孩子應(yīng)該讀什麼書,給孩子選擇讀什麼書的權(quán)利,只要不是不健康的書籍都可以讓孩子盡情的閱讀。
此外家長(zhǎng)在給孩子買書時(shí)不必過(guò)於重視分齡書目,年齡較小的孩子興趣愛(ài)好不固定,可以多選幾種,讓孩子自由選擇,畢竟建立孩子的閱讀興趣纔是最重要的。
與孩子交流看書的感受。家長(zhǎng)可以和孩子在閱讀的時(shí)相互交流一下閱讀的感受,比如引導(dǎo)孩子去討論繪本的內(nèi)容,激發(fā)孩子的想象力,展開橫向的聯(lián)想等。
這樣的互動(dòng)方式,一方面能夠增進(jìn)與孩子之間的親子感情,另一方面也能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,加深孩子對(duì)閱讀的理解。
另外需要注意的是:不要強(qiáng)制閱讀不要強(qiáng)制看書。如果家長(zhǎng)硬性規(guī)定孩子每天至少要讀書一箇小時(shí),會(huì)給孩子讀書是一項(xiàng)任務(wù)的感覺(jué),他會(huì)牴觸。今天他不想讀書,可以換一箇方式學(xué)習(xí),不要逼他,否則會(huì)導(dǎo)致孩子徹底厭惡讀書。
孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書的原因
第一孩子可能真的對(duì)自己讀沒(méi)有信心,畢竟文字還是很複雜的,比較抽象,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),即便有一字不認(rèn)識(shí),就會(huì)有點(diǎn)沮喪,影響閱讀的樂(lè)趣。所以孩子更喜歡輕鬆愉快的聽讀故事。
第二聽故事比較輕鬆,不需要?jiǎng)幽X子想讀書的時(shí)候,需要一箇字,一句話,連起來(lái)才能讀懂故事的意思,是有些孩子識(shí)字量少,閱讀速度慢,讀一篇故事,對(duì)於他來(lái)說(shuō)就是比較艱鉅的任務(wù)。
第三每個(gè)孩子的性格不一樣。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn),並且都有各自的興趣愛(ài)好,尤其是四歲這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開始表現(xiàn)出了各自的擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。有的孩子的畫畫,有的孩子喜歡聽故事,有的孩子喜歡看書。
不管是聽故事還是看書其實(shí)都是孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),所以即便是孩子只愛(ài)聽故事我們也不要打擊、強(qiáng)迫孩子,我們要對(duì)孩子慢慢引導(dǎo),慢慢的把聽轉(zhuǎn)變成看,切記這個(gè)過(guò)程是不能著急的!