幼兒社會(huì)規(guī)則意識情景劇

幼兒社會(huì)規(guī)則意識情景劇

一天，幼兒園里來了一位新的小朋友，他叫楊楊。楊楊很活波可愛，他來到幼兒園里面真是興奮不已。但是，當(dāng)他玩自己喜歡的玩具時(shí)，卻不太理會(huì)其他小朋友的感受。

玩具共享

有一天，楊楊在玩具區(qū)里的小車，一大群小朋友圍著他，想要和他一起玩?？墒牵瑮顥顓s不想讓他們玩，因?yàn)樗伦约旱男≤嚤粨屪?。于是，他不停地說“不”。

但是，老師告訴他，在幼兒園里，大家都可以分享玩具，這樣才會(huì)有更多的樂趣。于是，楊楊就和別的小朋友愉快地一起玩這個(gè)小車。

保持隊(duì)形

有一天，幼兒園里要進(jìn)行集體活動(dòng)。老師要小朋友們手拉手排成隊(duì)伍走到活動(dòng)室。楊楊覺得自己很厲害，所以便不想和別人拉手，自己跑在最前面。但是這樣一來，隊(duì)伍就變得亂糟糟的了。

老師告訴楊楊，要想讓隊(duì)伍整齊，大家都要手拉手，排成一條直線。楊楊聽從老師的指揮，和別的小朋友一起手拉手，順利地完成了集體活動(dòng)。

注意言行

有一天，楊楊在自己的玩具上玩得很高興，忘記了其他的小朋友。他不斷地說自己的玩具才是最棒的，讓其他小朋友感到不舒服。

老師告訴楊楊，我們應(yīng)該尊重其他小朋友的感受，不可以嘲笑、說話刻薄。我們需要友好、禮貌地和其他人相處。

從這些小故事里，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育并不僅僅是學(xué)習(xí)知識的教育，還有社會(huì)規(guī)則意識的教育。通過這些小故事，孩子們能夠?qū)W習(xí)到如何尊重他人、分享玩具、保持隊(duì)形、注重言行等能力，從而可以逐漸成長為一個(gè)有意識的社會(huì)人。