孩子不聽(tīng)大人話(huà)時(shí)家長(zhǎng)怎么處理

孩子不聽(tīng)大人話(huà)時(shí)，家長(zhǎng)不要急著逼迫孩子聽(tīng)我們的話(huà)，而應(yīng)該是問(wèn)問(wèn)孩子爲(wèi)什麼不聽(tīng)我們的話(huà)，知道了原因，我們做出調(diào)整，一切就迎刃而解了，孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都不要忽視孩子獨(dú)立的存在。

孩子不聽(tīng)大人話(huà)時(shí)家長(zhǎng)怎麼處理

1、當(dāng)你想要教導(dǎo)孩子，希望孩子改進(jìn)他的缺點(diǎn)，抑或是希望孩子能好好學(xué)習(xí)時(shí)，一定要留意觀察孩子當(dāng)下的面部表情和情緒——以確認(rèn)當(dāng)下是否是最佳的溝通時(shí)機(jī)。

因爲(wèi)只有當(dāng)孩子內(nèi)心情緒平和時(shí)，才能聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)什麼。如果孩子還在生氣中，或者內(nèi)疚自責(zé)中，或者懊惱、後悔中，那請(qǐng)停止你想溝通的衝動(dòng)，因爲(wèi)這個(gè)時(shí)候，你說(shuō)什麼孩子也聽(tīng)不進(jìn)去，要麼在孩子的沉默逃避中結(jié)束溝通，要麼在和你的爭(zhēng)吵中結(jié)束溝通。

2、心要到。用心感受孩子的內(nèi)心真正的想法，用心感受是親子溝通的潤(rùn)滑劑。有些孩子還小或者語(yǔ)言表達(dá)能力弱，並不能說(shuō)的很清楚，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就不應(yīng)當(dāng)只聽(tīng)孩子說(shuō)了什麼，還要想孩子沒(méi)說(shuō)什麼。

3、尊重孩子，讓孩子自己選擇，處在叛逆期的孩子，不喜歡有人吩咐他做某件事，或被迫接受某種意見(jiàn)，哪怕這些意見(jiàn)和行爲(wèi)是正確的。

這時(shí)你可以把自己所期盼孩子接受的做法，與其他幾種可能擺在一起，讓他選擇。孩子在你規(guī)定的範(fàn)圍內(nèi)行使了自主權(quán)，既讓他表現(xiàn)了獨(dú)立性，又往往能心甘情願(yuàn)地順從你的建議，雙方皆大歡喜。

孩子不聽(tīng)大人話(huà)的原因

1.孩子在情緒中。不管是成人還是孩子，處?kù)肚榫w中的時(shí)候聽(tīng)不進(jìn)去任何的話(huà)，或者說(shuō)，只聽(tīng)得進(jìn)去符合自己需求的話(huà)。

例如對(duì)某個(gè)人生氣的時(shí)候，產(chǎn)生的衝動(dòng)是攻擊對(duì)方，如果此時(shí)有人相勸不要衝動(dòng)，往往聽(tīng)不進(jìn)去，但如果有人慫恿：動(dòng)手！動(dòng)口！那麼往往會(huì)被接收，最終的結(jié)果，自然是兩敗俱傷。孩子也是一樣，他傷心、生氣的時(shí)候，家長(zhǎng)叫他：你不要生氣，你不要傷心，孩子聽(tīng)不進(jìn)去。

2.孩子處?kù)秾で筮^(guò)度關(guān)注的狀態(tài)。孩子天生就會(huì)在羣體中尋找自己的定位，在家庭中，在學(xué)校裏，在社會(huì)上。當(dāng)他們感覺(jué)自己的存在感不足，他們就會(huì)做出種種行爲(wèi)來(lái)引起關(guān)注，即便行爲(wèi)是錯(cuò)誤的，但對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)，你罵我總好過(guò)你不看我。

尋求過(guò)度關(guān)注的特點(diǎn)，是孩子“說(shuō)不聽(tīng)”。例如，前一秒鐘告訴孩子，你不要吵了，孩子安靜了一下，然後又開(kāi)始了，如此反覆。

3.很多的父母?jìng)冊(cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)自己話(huà)的時(shí)候，就會(huì)將孩子抓起來(lái)，然後對(duì)孩子進(jìn)行打罵，其實(shí)這樣是不對(duì)的，發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，父母?jìng)儜?yīng)該冷靜下來(lái)，找一箇合適的時(shí)機(jī)與孩子好好交談，用愛(ài)去融化他們。

4.家長(zhǎng)表達(dá)的方式有問(wèn)題。家長(zhǎng)用命令或嘮叨的方式讓孩子聽(tīng)話(huà)，不含有公平性、溝通性和互動(dòng)性，只有命令性。

孩子不溝通，家長(zhǎng)怎麼辦

首先，大人應(yīng)該反思一下，自己有沒(méi)有做得不對(duì)不好的地方；

其次，大人主動(dòng)和孩子溝通，看是不是有什麼心結(jié)；

再次，如果孩子已上學(xué)，可以和老師還有周邊的同學(xué)多交流，注意一下孩子是什麼原因引起的；

最後，多引導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取讓孩子學(xué)會(huì)溝通。

總之，我覺(jué)的父母遇到這種情況也不需要太過(guò)著急，與孩子相處時(shí)，多站在孩子那邊思考，孩子做什麼也不要著急否定他。