孩子各科成績(jī)都很差怎么辦

孩子的成績(jī)一直是家長(zhǎng)很關(guān)心的問(wèn)題，孩子各科成績(jī)都很差，說(shuō)明孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，也沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。對(duì)於這樣的孩子，家長(zhǎng)要先激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣他纔會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)纔會(huì)提高。

孩子各科成績(jī)都很差怎麼辦

1、幫孩子分析原因。孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要在每天的業(yè)餘時(shí)間中制定一箇學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是也要給孩子留有玩的時(shí)間。這樣不會(huì)因爲(wèi)單純的枯燥學(xué)習(xí)而讓孩子厭煩學(xué)習(xí)。通過(guò)有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握必要的知識(shí)要點(diǎn)，也可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。並且在每次學(xué)習(xí)後的成果，家長(zhǎng)要督促和檢查。

3、用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？梢栽诤⒆幼灾鲗W(xué)習(xí)之後及時(shí)給予誇獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、複習(xí)後，都可以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的讚賞中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)他們的自主能力。培養(yǎng)孩子的自主能力也是改善這種情況的一箇可行方法。這種方法可以提高孩子的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)效率。爲(wèi)了培養(yǎng)孩子的自主能力，家長(zhǎng)要多給孩子決定，選擇的機(jī)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交到孩子的身上。一些小事可以讓孩子自己權(quán)衡利弊，找到解決的方法，自己進(jìn)行選擇，自己爲(wèi)自己的選擇負(fù)責(zé)。多多給孩子一些空間，不要過(guò)多的干涉孩子，讓他自己去感受。

孩子各科成績(jī)都很差的原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最後太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。人是一種逃避痛苦、追求快樂(lè)的動(dòng)物。快樂(lè)使人堅(jiān)持，痛苦使人逃避。學(xué)習(xí)的規(guī)律不是學(xué)不進(jìn)去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要想辦法讓他把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事。

3、缺乏激勵(lì)因素。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣。一箇孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背後就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞，只有在後面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

4、用功程度不夠。用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。但是這裏強(qiáng)調(diào)的努力用功是快樂(lè)地用功，不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎麼用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。有三分之一是自我觀念的問(wèn)題，這是他自己的原因。

孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不好的習(xí)慣有哪些

1、學(xué)習(xí)馬馬虎虎。上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫(xiě)中明明是“'b”可抄下來(lái)就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草、錯(cuò)誤率高。不少孩子都有馬虎的毛病，如果家長(zhǎng)不加註意、不予重視，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必會(huì)受影響。

2、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷於空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或複習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽(tīng)歌一邊寫(xiě)文章、算題，哪說(shuō)話哪搭茬兒。

3、不懂的東西也不問(wèn)。過(guò)於害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，但也不敢問(wèn)老師；不懂裝懂，不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心裏沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什麼都懂一點(diǎn)，但又沒(méi)有完全掌握。

4、有錯(cuò)也不改。作業(yè)本發(fā)到手裏，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心裏去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是隻看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。