確立幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

引言

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)話、不守規(guī)矩等現(xiàn)象，這時(shí)家長(zhǎng)們就要著手建立幼兒的規(guī)則意識(shí)。幼兒期是孩子性格、行為和心理習(xí)慣的形成期，也是孩子形成行為模式的重要階段，因此，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆佑變浩诘囊?guī)則意識(shí)培養(yǎng)上需下足功夫。

了解幼兒心理特點(diǎn)

在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)前，家長(zhǎng)要了解幼兒心理特點(diǎn)。幼兒心理特點(diǎn)具體表現(xiàn)為：行為自主性的優(yōu)勢(shì)，容易受環(huán)境影響，具有好奇心和求知欲，注意力短暫等。家長(zhǎng)要結(jié)合這些特點(diǎn)，在掌握幼兒的行為性和情感表現(xiàn)的情況下，才能有效地培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。

確認(rèn)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)

許多家長(zhǎng)在制定規(guī)則時(shí)，經(jīng)常因?yàn)槿狈χ饔^性而迷茫。此時(shí)，家長(zhǎng)們需要按照孩子的年齡和發(fā)展水平，制定一些適合孩子的規(guī)則。同時(shí)，家長(zhǎng)們還需與孩子溝通，讓他們明白規(guī)則的重要性和作用，這樣孩子在遵守規(guī)則時(shí)就不會(huì)感到束縛和抵觸，并且可以理解這些規(guī)則的意義。

積極引導(dǎo)孩子自主性

在幼兒期，孩子的行為自主性是行為規(guī)范化的前提。而家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們的自主性。例如，家長(zhǎng)可以幫助孩子慢慢建立行為規(guī)范，定期進(jìn)行活動(dòng)記錄，觀察孩子行為表現(xiàn)，與孩子共同探討和總結(jié)規(guī)則，以便幫助孩子形成自己的行為模式。

注意力的引導(dǎo)和掌控

由于幼兒的注意力短暫，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)時(shí)，需注意及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和掌控孩子的注意力。為此，家長(zhǎng)可以采取一些適合孩子注意力特點(diǎn)的方式，如告訴他們規(guī)則背后的好處，讓他們逐漸意識(shí)到這些規(guī)則的必要性，并通過(guò)一定的游戲故事啟發(fā)啟動(dòng)孩子的注意力，以此達(dá)到引導(dǎo)孩子做出符合規(guī)則的行為的目的。

鼓勵(lì)孩子良好行為，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)

孩子在做出符合規(guī)則的行為時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此強(qiáng)化孩子的行為內(nèi)部動(dòng)力和幸福感。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、糖果或?qū)嵨锏?，但要注意條理和合理性，不要讓孩子形成“要我做就有獎(jiǎng)勵(lì)”的思想，同時(shí)也要避免給予過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)，以免形成形式主義的規(guī)則意識(shí)。

采取適當(dāng)?shù)膽土P方式

當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)采取適當(dāng)?shù)膽土P方式。懲罰方式不宜過(guò)度，過(guò)度的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼和隔離感，從而違反了建立幼兒規(guī)則意識(shí)的初衷。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子違反規(guī)則的情況和嚴(yán)重程度進(jìn)行懲罰，并在懲罰時(shí)，配合孩子的心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膽土P方式，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并達(dá)到改正行為的目的。

結(jié)語(yǔ)

以上是關(guān)于如何確立幼兒規(guī)則意識(shí)的一些建議。家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡、特點(diǎn)和需求，以更新更科學(xué)的方式讓孩子形成健康的行為規(guī)范。規(guī)則是參照社會(huì)規(guī)則制定的，這是幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán)。家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，將有利于孩子成長(zhǎng)中無(wú)形的影響和潛移默化的教育。