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導(dǎo)讀小學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目比較少,孩子每天的作業(yè)不外乎是語文、數(shù)學(xué)、英語,完成時(shí)間大概在每科半個(gè)小時(shí)左右。但卻有一部分孩子,做事比較拖拉磨蹭,每次都是在半夜十點(diǎn)或者十一點(diǎn)左右的時(shí)候才能把作業(yè)完成。那麼,三年級學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎麼辦呢?三年級學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎麼辦1.和他一...
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)科目比較少,孩子每天的作業(yè)不外乎是語文、數(shù)學(xué)、英語,完成時(shí)間大概在每科半個(gè)小時(shí)左右。但卻有一部分孩子,做事比較拖拉磨蹭,每次都是在半夜十點(diǎn)或者十一點(diǎn)左右的時(shí)候才能把作業(yè)完成。那麼,三年級學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎麼辦呢?
三年級學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎麼辦
1.和他一起制定計(jì)劃
和孩子一起制定一箇計(jì)劃是一箇好方法,尊重他的想法,讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序,家長在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。比如他想10點(diǎn)半睡覺,那不行,必須保證十點(diǎn)睡覺。他想把鋼琴放在9點(diǎn)以後彈,不行,要提前,太晚了,會擾民。他想把運(yùn)動放在最後,不行,太興奮了睡不著。他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè),不行,玩的太多,後面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識,孩子纔會心甘情願的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因爲(wèi)計(jì)劃是以他爲(wèi)主制定的,他有主人翁意識。
2.不過度負(fù)責(zé),培養(yǎng)孩子的自律性
家長都希望孩子能擁有自律的品格,但有時(shí)反而是家長太過負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前,有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好,甚至替孩子做好規(guī)劃,先寫什麼,再寫什麼。看到孩子做不出題,就心急火燎地講思路。久而久之,孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣,一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆,什麼都等著父母來幫自己做。
想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣,家長不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前,自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。
3.獎懲制度
面對孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況,有一些家長就想出了獎懲制度。比如說每天給孩子規(guī)定一箇作業(yè)完成的時(shí)間,如果孩子寫作業(yè)總是跑神,到規(guī)定時(shí)間沒有完成,那麼就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)任務(wù),那麼就答應(yīng)孩子一件事,可以當(dāng)天實(shí)現(xiàn),也可以讓孩子把這個(gè)願望先保存著,在未來的某一天實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,家長規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間也要依據(jù)孩子的作業(yè)量來變化,不能隨便瞎定,也不能給孩子完不成的任務(wù),不然會打消孩子的積極性。
三年級學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎麼辦,家長還需要給他們創(chuàng)造一箇安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少一些干擾因素,做到不催促不打擾。