孩子六年級成績下滑怎么辦

六年級是孩子小學(xué)階段比較重要的時(shí)期，也是孩子即將進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的一箇準(zhǔn)備階段，需要孩子打好基礎(chǔ)，這樣孩子在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的時(shí)候纔不會很喫力。但是很多孩子在這一階段出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象，身爲(wèi)家長要及時(shí)查找原因。

孩子六年級成績下滑怎麼辦

1、和孩子多溝通交流。有一些孩子學(xué)習(xí)成績不好是有原因的，家長應(yīng)該多和孩子溝通瞭解真實(shí)的原因，這樣才能夠做出相應(yīng)的解決方案。如果孩子確實(shí)是不想學(xué)習(xí)，但有其他的興趣，那麼家長也可以和孩子約法三章，只要能夠?qū)⒊煽兲岣?，就讓孩子發(fā)展這個(gè)興趣，並且會主動的幫助孩子發(fā)展興趣。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在測驗(yàn)中，經(jīng)常有學(xué)生會做的題做錯(cuò)了，原因是孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的成績。對學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)必須落實(shí)在日常的課堂教學(xué)中，從學(xué)生的書寫抓起，培養(yǎng)孩子的“做前認(rèn)真審題，做後認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

3、少責(zé)備，多鼓勵。孩子考試成績差，家長要多鼓勵孩子，多表揚(yáng)，多讚美，少批評，少指責(zé)，少埋怨，少抱怨，自信的小孩都是誇出來，而不是狠狠的打擊孩子，孩子多以說服教育爲(wèi)，況且成績考的差，只是一箇方面而已，千萬別忽視小孩的身心健康同樣重要，也要關(guān)心小孩的心理健康。

4、把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)過程上。有果必有因，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，已經(jīng)是一箇結(jié)果。此時(shí)家長關(guān)注結(jié)果，沒有任何意義，因爲(wèi)結(jié)果已經(jīng)無法改變，家長該做的是：努力做到心態(tài)平和，冷靜思考是什麼原因讓孩子成績下降，並扼制事情向更糟糕發(fā)展。一般來說，成績不是考出來的，而是學(xué)出來的，有好的學(xué)習(xí)過程纔會有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

孩子成績下降，這三種家長需要反思

1、嘮叨型的家長。每天對著孩子嘮叨，孩子做什麼在你眼裏都是不順眼的，久而久之，孩子會對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。其實(shí)這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育效果是很差的。

2、陪讀型的家長。有的家長，對於孩子的學(xué)習(xí)，採取包辦陪讀形式，問長問短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子的學(xué)習(xí)自主能力沒有了，而且容易讓孩子做什麼都要依賴父母。

3、喜歡攀比的家長。喜歡拿孩子的成績和別人家的孩子比較，在乎面子，一旦不合心意，就貶低自己的孩子。孩子原本是想從你這裏得到鼓勵並且再接再厲的，可你的一句話可能把孩子的學(xué)習(xí)熱情完全澆滅了。

孩子成績下滑，需要從這三個(gè)方面入手

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。成績下滑先不要吼孩子，淡定點(diǎn)，通過向老師、孩子相熟的同學(xué)的家長等諮詢的方式，瞭解孩子目前的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如果通過老師和家長們的反饋，孩子現(xiàn)階段上課聽課比較認(rèn)真，回家之後做作業(yè)也比較積極，作業(yè)完成質(zhì)量也比較高，那麼家長可以先放下一半的心了，說明孩子的心思放在學(xué)習(xí)上，只需要從其他方便提供一些幫助即可。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說，滴水穿石，我們不可以小瞧時(shí)間和習(xí)慣的力量。一箇好的習(xí)慣，堅(jiān)持100天，會帶來好的改變，同樣，如果一箇壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)100天，那麼一定會在孩子的成績上體現(xiàn)出來，那就是成績下滑。

3、細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)也不例外。比如平時(shí)寫完作業(yè)之後檢查一遍，符號、小數(shù)點(diǎn)、計(jì)算等有無錯(cuò)誤。孩子成績下降可能也有粗心的原因。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，在考試中能避免95%以上粗心出錯(cuò)的概率。