大班幼兒為啥規(guī)則意識(shí)不好

大班幼兒為啥規(guī)則意識(shí)不好

規(guī)矩是人類社會(huì)發(fā)展的必需品，也是人類社會(huì)文明的標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，尊重規(guī)矩，遵守規(guī)則，是健康成長(zhǎng)的必備條件之一。然而，我們發(fā)現(xiàn)在大班幼兒中，有很多幼兒的規(guī)則意識(shí)不好，不知道尊重規(guī)矩，經(jīng)常違反規(guī)則，給老師和家長(zhǎng)帶來(lái)很多麻煩。

家庭教育不夠

大班幼兒的規(guī)則意識(shí)是否好，受到家庭教育的影響很大。有些幼兒的家長(zhǎng)工作繁忙，缺乏時(shí)間陪孩子，導(dǎo)致父母對(duì)孩子的教育不夠，孩子的規(guī)則意識(shí)沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)太過(guò)溺愛(ài)孩子，不讓孩子受到懲罰，導(dǎo)致孩子不守規(guī)矩，不知道遵守規(guī)則。

老師不夠耐心

在幼兒園里，老師是孩子的引路人，老師的言傳身教對(duì)孩子產(chǎn)生了重要的影響。有些老師由于工作壓力大或者個(gè)人原因，對(duì)幼兒沒(méi)有耐心，對(duì)于幼兒犯錯(cuò)的行為沒(méi)有及時(shí)的指出，讓孩子沒(méi)感覺(jué)到規(guī)則的重要性，也就不知道遵守規(guī)則。

環(huán)境氛圍不合適

幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)也有很大的影響。如果幼兒園的環(huán)境氣氛較為松散，孩子玩耍和學(xué)習(xí)無(wú)序，老師對(duì)于孩子違反規(guī)則的行為沒(méi)有及時(shí)制止，這對(duì)于孩子的規(guī)則意識(shí)也是一種阻礙。環(huán)境中的規(guī)則體系不夠完善，孩子就無(wú)法從中學(xué)到更多的規(guī)則知識(shí)。

缺乏自我約束和自我管理能力

幼兒還處于自我發(fā)展的過(guò)程中，缺乏自我約束和自我管理能力是非常常見(jiàn)的。如果幼兒的自我約束和自我管理能力較弱，也就會(huì)出現(xiàn)不守規(guī)矩、經(jīng)常違規(guī)的行為。這時(shí)，我們應(yīng)該給孩子更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助孩子在日常生活中形成良好的自我約束和自我管理的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

大班幼兒的規(guī)則意識(shí)不好，并不是孩子個(gè)體的原因，也不是父母、老師或幼兒園的原因，而是多重因素共同作用的結(jié)果。為了幫助孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們應(yīng)該從家庭、幼兒園、老師、環(huán)境等方面入手，共同努力，幫助孩子建立起穩(wěn)固的規(guī)則意識(shí)，健康成長(zhǎng)。