青少年心理發(fā)展特點(diǎn)(中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)壓抑性)

(1)從依賴(lài)到獨(dú)立：隨著獨(dú)立自主的需要，青少年的自我意識(shí)進(jìn)入心理上的“斷乳期”。他們要學(xué)會(huì)對(duì)個(gè)人的需要和行為進(jìn)行獨(dú)立的選擇和思考，但又由于閱歷淺、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，他們往往會(huì)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)感到苦惱，于是仍會(huì)對(duì)家長(zhǎng)和老師有依賴(lài)性。因此，青春期的青少年心理發(fā)展是從依賴(lài)向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。

(2)逆反心理：青春期的孩子大多尚未形成自己的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)于事物的好壞缺乏正確地判斷，一不小心就會(huì)誤入歧途。因此，家長(zhǎng)對(duì)子女的管教特別嚴(yán)，而青少年則對(duì)父母的管教不假思索地、本能地進(jìn)行否定，不管它是真理還是謬誤，也就是所謂的逆反心理。而逆反心理的結(jié)果是青少年與家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系越來(lái)越緊張，長(zhǎng)此以往孩子們會(huì)逃避家長(zhǎng)的控制，放任自流，最后會(huì)造成難以估計(jì)的惡果。因此，教師和家長(zhǎng)-定要注意對(duì)孩子的教育方式，要軟硬全施、恰到好處，不要過(guò)嚴(yán)或過(guò)松，要多與他們交流，這才對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。

(3)性意識(shí)：隨著青春期的到來(lái)，男孩、女孩們身體外形的分化也帶來(lái)了心理方面的變化。對(duì)兩性差異的好奇和追求，開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)異性的興趣、關(guān)心和親近，以及直接與異性朋友交往的心理傾向。美國(guó)學(xué)者 Hurlock 把青春期性意識(shí)的發(fā)展歸結(jié)為四個(gè)階段，即:①性的反感期;②向往年長(zhǎng)者期:③對(duì)異性的狂熱期;④浪漫的戀愛(ài)期。這個(gè)時(shí)期的正確的青春期性教育是非常必要的。

青春期是人生觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。有些人步入社會(huì)后在行為或健康方面出現(xiàn)問(wèn)題，往往可以追溯到這一時(shí)期缺乏正確的指導(dǎo)教育和接受科學(xué)知識(shí)的不足。在這一時(shí)期所形成的品格、情操、習(xí)慣、作風(fēng)也最深切，往往影響終生。