自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練[自閉癥兒童生活自理課]

在做特別兒童的練習(xí)中，咱們會把感覺統(tǒng)合練習(xí)放在一個比較重要的方位上，因為感覺統(tǒng)合關(guān)于孩子的生長有極大的促進效果。

特別是譜系這種溝通問題比較突出的孩子，感覺統(tǒng)合特別有特別的效果。咱們今日就來看看，如何用感覺統(tǒng)合練習(xí)來做譜系兒童的恢復(fù)。

譜系兒童的特色

每個譜系兒童，都有本身獨有的特色，然而在專家研討之后，發(fā)現(xiàn)他們有著一般的共性特色，是能夠看得到的。

人際關(guān)系問題：據(jù)研討發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童有著不能與人對視、無法辨認他人心情狀況以及不懂得動作表達的妨礙。

言語表達問題：自閉癥兒童一般有著與正常兒童不同的高音量發(fā)音或低音量發(fā)音現(xiàn)象，他們簡單運用喃喃自語的方法，但卻做不到與他人正常的溝通。當你發(fā)問他時，他也大都時分會逃避或許給出不符合題意的答復(fù)。

行為形式問題：自閉癥兒童的刻板行為比較突出，他們會在有愛好的時分，做一些異乎尋常的行為表現(xiàn)出來，并且會一向重復(fù)這些言行。假設(shè)刻板行為被家長阻撓，孩子會呈現(xiàn)極點的心情化，比方大叫、損傷自己或進犯他人。別的，他們的愛好狹隘，只對日子中的某個事物感愛好。

感覺統(tǒng)合失調(diào)問題：自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題比較突出，其間視覺、聽覺、運動才能、觸覺、本體覺和前庭覺的評價成果相對更低。

感統(tǒng)練習(xí)對自閉癥兒童的影響

感統(tǒng)練習(xí)能夠促進大腦功用的改進，對增強自閉癥孩子的身體知道、感感覺開展、運動才能和言語才能等均有較好的效果，為雜亂的學(xué)習(xí)和社交才能的產(chǎn)生、開展發(fā)明前提條件。

促進觸覺體系正?；航?jīng)過撫摸、撓癢癢、玩大龍球、包裹身體等游戲，增強觸覺辨認才能，安穩(wěn)心情，緩解緊張感。

加強自我調(diào)節(jié)才能：經(jīng)過滑板、蕩秋千等游戲，加強對自我身體的知道，堅持身體操控，進步空間感覺才能，和諧性和平衡才能。

言語和社交才能：經(jīng)過蹦床、跳動等游戲，營建杰出的互動環(huán)境，加強相互協(xié)作才能。

進步日子自理才能：培育孩子自己吃飯穿衣的習(xí)氣，因為自閉癥孩子行為刻板，一旦幫他養(yǎng)成好的日子習(xí)氣，孩子很簡單堅持不變，教孩子日子知識，如學(xué)會排隊等候，看交通指示燈，區(qū)分公共場所的各種標識等。

1.前庭影響

（1）接連翻滾

要求：能滾直線，可做到接連。大孩子要翻滾運沙包。

意圖：供給前庭影響，改進身體概念及方案動作的才能。

（2）熱狗面包

要求：躺在一個中空的海棉空筒行家、足、頭顯露接連翻滾。

意圖：供給前庭影響，按捺原始反射，促進方案動作才能。

（3）自搖滾筒

要求：孩子跨坐或趴在滾筒上兩腳或兩手著地，隨意搖晃。

意圖：供給前庭影響，改進姿態(tài)機制。

（4）活動房子

要求：小狗趴的姿態(tài)在滾筒內(nèi)，自己左右搖晃。

意圖：供給前庭影響，改進平衡才能。

（5）小汽車

要求：孩子坐在滑板上用腳滑動運送物品。

意圖：供給前庭影響，改進平衡及身體運動才能。

（6）小帆船

要求：趴在滑板上。兩腿伸直，用手滑動跋涉運沙包。

意圖：供給前庭影響，進步姿態(tài)張力，改進姿態(tài)機制。

（7）懸吊游戲

要求：將一塊平板或圓木吊在離地一尺的高度，孩子坐或趴在上面，自己晃動或旋轉(zhuǎn)。

意圖：供給前庭影響，改進平衡及姿態(tài)機制。

（8）直升機

要求：俯趴在滑板上，頭腳脫離地上，原地轉(zhuǎn)圈，越快越好，下次再反方向。

意圖：供給前庭影響，按捺原始反射，進步肢體運動及兩邊和諧。

（9）滾筒大戰(zhàn)

要求：兩個孩子鉆入滾筒中碰擊后再回原地。

意圖：供給觸覺及前庭影響，改進肢體運動才能。

（10）轉(zhuǎn)輪盤

要求：孩子們圍成圓圈，中心一個孩子趴在滑板上，教師協(xié)助他自己原地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰出來。

意圖：供給前庭影響，按捺走失張力反射。

2.觸覺練習(xí)

（1）壓馬路

要求：讓孩子俯臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過。

意圖：供給觸覺影響，有按捺神經(jīng)振奮程度的效果。

（2）泥畫

要求：將顏料和入面粉、沙子、糨糊、黏土，讓孩子用手或腳拌和、涂改、雕塑。

意圖：供給觸覺影響，減低身體對觸覺的靈敏。

（3）壽司卷

要求：讓孩子躺在毛毯的另一端，自己經(jīng)過翻滾毛毯把自己裹起來，再經(jīng)過翻滾翻開。

意圖：供給觸覺影響，改進方案動作的才能。

（4）小狗打滾

要求：讓孩子用側(cè)滾的方法運沙包，或?qū)ぢ暆L到特定的當?shù)亍?/p>

意圖：改進方案動作的才能及空間概念。

（5）坐魔毯

要求：讓孩子坐或躺在毛毯或毛巾被上，另一個拉著走。

意圖：供給前庭影響及觸覺影響。

（6）瞎子摸象

要求：用大毛毯把孩子包起來，有另一個孩子氣摸他的身體部位。

意圖：供給觸覺影響改進身體概念。

（7）糊壁紙

要求：靠墻面站立，以身體作為滾筒貼著墻面翻滾，再反方向

意圖：供給觸覺影響，改進方案動作的才能。

（8）毛毛蟲

要求：讓孩子側(cè)躺在地板上，象毛毛蟲相同將雙腿曲起再伸直，使自己朝前方或后方移動。

意圖：供給觸覺影響，改進身體概念及方案動才能。

（9）尋聲打滾

要求：用眼罩蒙住眼睛或套住頭，隨拍手人的聲響方向滾去。

意圖：供給觸覺及前庭影響，改進運動覺及方案動作的才能。

3.按捺原始反射

（1）滑行

要求：幼兒趴在滑板上，雙手抓著一根粗強子前行或繞圈。

意圖：按捺走失張力反射，進步肌肉張力。

（2）小飛機

要求：幼兒俯臥在滑車上，頭、手、腿抬起，用腳蹬墻劃出去。

意圖：供給前庭影響，進步肌肉張力，按捺走失張力反射。

（3）抱球翻滾

要求：把球高舉過頭頂，側(cè)滾。

意圖：供給前庭影響，按捺頸部張力反射。

（4）大搖船

要求：幼兒俯臥趴龍球上，教師漸漸劃圓滾球。

意圖：按捺走失張力反射，供給前庭影響，改進姿態(tài)機制。

（5）搖搖樂

要求：幼兒躺在地上，雙手抱膝身體，曲起成球，前后搖晃，左右翻滾。

意圖：按捺走失張力反射，供給前庭及本體覺影響，并改進身概念及兩邊和諧。

（6）小狗叼肉

要求：讓孩子用小狗爬的方法用下巴和膀子夾著沙包運送，最好旅程畫有邊界。

意圖：按捺頸部張力反射。

（7）人猿泰山

要求：讓孩子拉住繩子、吊環(huán)兩腳跳入規(guī)則的邊界內(nèi)。

意圖：按捺走失張力以射，促進身體運用及方案動作。

（8）飛翔拋擲

要求：讓幼兒橫趴在吊網(wǎng)上，頭、手、下肢抬起，教師輕搖網(wǎng)，幼兒投沙包至紙箱中。

意圖：按捺走失張力反射，改進手眼和諧。

（9）小舟過河

要求：幼兒趴在滑板上拉著繩子過河。

意圖：按捺走失張力反射，練習(xí)方案動作和兩邊和諧。

（10）烤乳豬

要求：幼兒抱緊家長。家長俯身、搖晃，幼兒設(shè)法不掉下去。

意圖：按捺走失張力反射。

4.身體概念

（1）車夫

要求：讓孩子推或拉重物。

意圖：改進身體概念和方案動作的完結(jié)才能。

（2）小狗鉆洞

要求：鉆椅子、空筒。

意圖：改進身體概念和方案動作的完結(jié)才能。

（3）老鼠鉆洞

要求：我們圍成一圈，一組寶寶快速鉆進來取沙包，不能碰到他人。

意圖：改進身體概念和空間概念。

（4）鉛袋

要求：胳臂、腿綁上沙袋運動。

意圖：促進運動覺、身體概念及運動才能。

（5） 軟骨功

要求：讓寶寶把與肩同寬的皮筋由下至上或由上至下套過身體。

意圖：改進身體概念及動作方案才能，增進觸覺影響。

（6）花式走路

要求：跪走、臀部走、一腳一膝走。

意圖：改進身體概念和方案動作的完結(jié)才能。

5.改進身體安穩(wěn)

（1）手推車

要求：人抬著另一人的雙腳走。

意圖：改進身體概念，上肢的安穩(wěn)度及兩邊和諧。

（2）手拉車

要求：用硬紙板拉著人走。

意圖：改進身體安穩(wěn)度，平衡才能。

（3）互推滾筒

要求：兩個寶寶朝對方的方向推軟筒。

意圖：促進肌肉拮抗效果及肢體運動才能。

（4）打拳擊

要求：打垂吊的甜甜圈。

意圖：促進肌肉拮抗效果和身體安穩(wěn)度。

（5）蜘蛛搬遷

要求：讓幼兒手、腳撐著皮帶的邊際跋涉。

意圖：促進身體概念和肌肉拮抗效果。

（6）比定力

要求：兩個小朋友手掌對手掌盡量使對方倒下。

意圖：練習(xí)身體安穩(wěn)度和方案動作才能。

（7）比扭力

要求：各安閑繩子一端，設(shè)法把他人弄倒。

意圖：練習(xí)身體安穩(wěn)度和方案動作才能。

6.平衡練習(xí)

（1）跨進出紙箱

要求：平衡才能較差的兒童不會單腳站，可跨入紙箱讓紙箱從滑梯上滑下，再出紙箱。

意圖：練習(xí)平衡才能。

（2）坐車

要求：讓一個孩子推紙箱中的孩子。

意圖：改進平衡才能和方案動作才能。

（3）身體滾球

要求：自己趴在龍球上，四肢不著地找平衡。

意圖：供給前庭影響練習(xí)平衡才能。

（4）蘿卜蹲

要求：喊道誰誰蹲。

意圖：動作操控才能。

（5）馴馬師

要求：兩個孩子騎在圓筒上，雙腳不能著地，設(shè)法把對方搖下來。

意圖：改進平衡及方案動作的才能。

（6）木頭人

要求：孩子坐在滑板上，手握呼啦圈或紙棒，由另一個人拉動走，這個孩子始終堅持一個姿態(tài)不變。

意圖：練習(xí)上肢及驅(qū)逐的安穩(wěn)性。

（7）小孩穿大鞋

要求：兩個腳別離踩在兩個紙箱中行走。

意圖：改進平衡及方案動作的才能。

（8）走沼澤地

要求：讓孩子走有必定距離的紙箱。

意圖：改進平衡及方案動作的才能。

（9）走滑板排氣球

要求：讓兩個孩子別離坐在兩個滑板上，相互拍氣球。

意圖：改進平衡才能及動作操控的才能。

（10）平衡木

要求：讓幼兒走平衡木并撿其上的沙包，讓孩子站在平衡木上丟接球、仿照動作。

意圖：改進平衡才能。

（11）坐T型凳

要求：讓幼兒在T型凳上玩投、接球的游戲。

意圖：改進平衡才能。

（12）搖大平衡板

要求：在搖船上固定一塊軟墊子，讓孩子在上面走來走去找平衡。

意圖：改進平衡才能，供給前庭影響。

（13）踢氣球

要求：用腳把氣球提來踢去。

意圖：促進四肢和諧及平衡才能。

7.兩邊和諧

（1）雙手持棒擊球

要求：孩子手握紙棒擊打懸掛的氣球。

意圖：促進兩邊和諧及方案動作的才能。

（2）跳紙箱

要求：孩子站在紙箱中跳動跋涉或取物。

意圖：促進身體兩邊和諧。

（3）兔子跳

要求：每個小朋友搭著前人的肩學(xué)兔子跳。

意圖：促進兩邊和諧及計平衡反響。

（4）鏡中人

要求：孩子與教師對著仿照動作。

意圖：促進兩邊和諧及方案動作才能。

（5）手部游戲

要求：將大牛皮紙袋兩端翻開，孩子的手在其間翻滾這個口袋。

意圖：促進兩手和諧及方案動作才能。

（6）滾球游戲

要求：每個寶寶手里有個球，教師把球滾來時要用自己的球碰擊滾走。

意圖：促進兩邊和諧。

（7）鞋子走路

要求：兩手穿在鞋子里，沿必定道路匍匐。

意圖：促進身體兩邊和諧及方案動作才能。

（8）滑雪

要求：孩子腳踩兩張紙團體或小組為單位移動。

意圖：促進身體兩邊和諧與方案動作的才能。

（9）爬斜坡

要求：孩子兩手拉住兩邊扶手上斜坡。

意圖：促進身體兩邊和諧。

（10）彩帶舞

要求：兩手揮舞彩帶。

意圖：促進身體兩邊和諧與方案動作的才能。

（11）踩高蹺

要求：踩玩具高蹺或空奶粉筒。

意圖：促進兩邊和諧及四肢和諧及手眼和諧。

8.手眼和諧

（1）眼球運動

要求：追尋手電筒的光線。

意圖：改進眼球操控才能。

（2）傳球 接球 滾球

（3）畫大圓

（4）拋擲活動

（5）套圈

（6）打保齡球

9.空間概念

（1）穿越森林

要求：孩子背躺在滑板上，兩手抱胸，用雙腳向前或向后走，不能碰上妨礙物。

意圖：按捺原始反射反響，改進方案動作的才能及空間概念。

（2）走迷宮

要求：在房間內(nèi)貼好道路，孩子趴在滑車上雙腳離地，用雙手沿道路滑行。

意圖：按捺走失張力反射，改進空間概念。

（3）攀爬游戲

要求：爬攀爬架或幾何圖形架。

意圖：改進身體概念和空間概念。

（4）積木塔高

（5）把物品排放入盒

（6）骨牌游戲

（7）疊疊樂

10.方案動作

（1）轉(zhuǎn)圓圈

要求：在地上畫一圓，幼兒手在圈中，腳在圓上走。

意圖：進步肌肉張力及方案動作才能。

（2）滾木頭

要求：孩子躺下，在他的兩膝之間夾一個沙包，要他像木頭相同翻滾運送沙包。

意圖：改進身體概念和方案動作才能。

（3）劃船

要求：孩子躺在木地板上，用雙腳蹬地的方法跋涉。

意圖：供給觸覺影響及改進方案運動才能。

（4）花式走路

要求：兩腳穿插走、倒退走等。

意圖：方案動作才能。

（5）螃蟹走路

要求：雙腳上套住皮筋走。

意圖：促進方案動作的才能及運動覺。

（6）跳繩子

（7）裹粽子

要求：把孩子用寬布條裹起來教師拉住繩子一頭，讓幼兒設(shè)法取得擺脫。

意圖：改進身體概念及動作才能。

（8）躲避球

要求：我們圍成一圈，中心站幾個孩子，圈外的人用大球滾，中心的人不讓球碰到自己。

（9）跳石頭

要求：跳呼啦圈。

意圖：促進兩邊和諧及方案動作才能，供給觸覺影響。

（10）用腳搬物

要求：孩子趴在滑板上用腳夾住物品，用手滑動運送。

意圖：改進方案運動才能，按捺原始反射反映。

（11）蜘蛛人

要求：讓孩子趴在滑板上用兩手兩腳推著兩邊的墻面穿過狹道，四肢不能著地。

意圖：改進方案動作的才能以及肌肉拮抗效果。

（12）滑板舞

要求：兩個孩子別離在房間的兩邊，趴在滑板上踢墻向前滑，到中心相互拍手，再握手彈回原處。

意圖：促進方案動作的才能以及肌肉拮抗效果。

（13）螺旋踢

要求：讓幼兒躺下，用腳去踢沙袋。

意圖：改進下肢及全身的動作方案才能。

（14）大水缸搬遷

要求：讓孩子站在空筒中，抬著空筒走路。

意圖：部分安穩(wěn)度，及方案動作練習(xí)。