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導(dǎo)讀在做特別兒童的練習(xí)中,咱們會把感覺統(tǒng)合練習(xí)放在一個比較重要的方位上,因為感覺統(tǒng)合關(guān)于孩子的生長有極大的促進效果。特別是譜系這種溝通問題比較突出的孩子,感覺統(tǒng)合特別有特別的效果。咱們今日就來看看,如何用感覺統(tǒng)合練習(xí)來做譜系兒童的恢復(fù)。譜系兒童的特色每個譜系兒童,都有本身獨有的特色...
在做特別兒童的練習(xí)中,咱們會把感覺統(tǒng)合練習(xí)放在一個比較重要的方位上,因為感覺統(tǒng)合關(guān)于孩子的生長有極大的促進效果。
特別是譜系這種溝通問題比較突出的孩子,感覺統(tǒng)合特別有特別的效果。咱們今日就來看看,如何用感覺統(tǒng)合練習(xí)來做譜系兒童的恢復(fù)。
譜系兒童的特色
每個譜系兒童,都有本身獨有的特色,然而在專家研討之后,發(fā)現(xiàn)他們有著一般的共性特色,是能夠看得到的。
人際關(guān)系問題:據(jù)研討發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童有著不能與人對視、無法辨認他人心情狀況以及不懂得動作表達的妨礙。
言語表達問題:自閉癥兒童一般有著與正常兒童不同的高音量發(fā)音或低音量發(fā)音現(xiàn)象,他們簡單運用喃喃自語的方法,但卻做不到與他人正常的溝通。當你發(fā)問他時,他也大都時分會逃避或許給出不符合題意的答復(fù)。
行為形式問題:自閉癥兒童的刻板行為比較突出,他們會在有愛好的時分,做一些異乎尋常的行為表現(xiàn)出來,并且會一向重復(fù)這些言行。假設(shè)刻板行為被家長阻撓,孩子會呈現(xiàn)極點的心情化,比方大叫、損傷自己或進犯他人。別的,他們的愛好狹隘,只對日子中的某個事物感愛好。
感覺統(tǒng)合失調(diào)問題:自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題比較突出,其間視覺、聽覺、運動才能、觸覺、本體覺和前庭覺的評價成果相對更低。
感統(tǒng)練習(xí)對自閉癥兒童的影響
感統(tǒng)練習(xí)能夠促進大腦功用的改進,對增強自閉癥孩子的身體知道、感感覺開展、運動才能和言語才能等均有較好的效果,為雜亂的學(xué)習(xí)和社交才能的產(chǎn)生、開展發(fā)明前提條件。
促進觸覺體系正?;航?jīng)過撫摸、撓癢癢、玩大龍球、包裹身體等游戲,增強觸覺辨認才能,安穩(wěn)心情,緩解緊張感。
加強自我調(diào)節(jié)才能:經(jīng)過滑板、蕩秋千等游戲,加強對自我身體的知道,堅持身體操控,進步空間感覺才能,和諧性和平衡才能。
言語和社交才能:經(jīng)過蹦床、跳動等游戲,營建杰出的互動環(huán)境,加強相互協(xié)作才能。
進步日子自理才能:培育孩子自己吃飯穿衣的習(xí)氣,因為自閉癥孩子行為刻板,一旦幫他養(yǎng)成好的日子習(xí)氣,孩子很簡單堅持不變,教孩子日子知識,如學(xué)會排隊等候,看交通指示燈,區(qū)分公共場所的各種標識等。
1.前庭影響
(1)接連翻滾
要求:能滾直線,可做到接連。大孩子要翻滾運沙包。
意圖:供給前庭影響,改進身體概念及方案動作的才能。
(2)熱狗面包
要求:躺在一個中空的海棉空筒行家、足、頭顯露接連翻滾。
意圖:供給前庭影響,按捺原始反射,促進方案動作才能。
(3)自搖滾筒
要求:孩子跨坐或趴在滾筒上兩腳或兩手著地,隨意搖晃。
意圖:供給前庭影響,改進姿態(tài)機制。
(4)活動房子
要求:小狗趴的姿態(tài)在滾筒內(nèi),自己左右搖晃。
意圖:供給前庭影響,改進平衡才能。
(5)小汽車
要求:孩子坐在滑板上用腳滑動運送物品。
意圖:供給前庭影響,改進平衡及身體運動才能。
(6)小帆船
要求:趴在滑板上。兩腿伸直,用手滑動跋涉運沙包。
意圖:供給前庭影響,進步姿態(tài)張力,改進姿態(tài)機制。
(7)懸吊游戲
要求:將一塊平板或圓木吊在離地一尺的高度,孩子坐或趴在上面,自己晃動或旋轉(zhuǎn)。
意圖:供給前庭影響,改進平衡及姿態(tài)機制。
(8)直升機
要求:俯趴在滑板上,頭腳脫離地上,原地轉(zhuǎn)圈,越快越好,下次再反方向。
意圖:供給前庭影響,按捺原始反射,進步肢體運動及兩邊和諧。
(9)滾筒大戰(zhàn)
要求:兩個孩子鉆入滾筒中碰擊后再回原地。
意圖:供給觸覺及前庭影響,改進肢體運動才能。
(10)轉(zhuǎn)輪盤
要求:孩子們圍成圓圈,中心一個孩子趴在滑板上,教師協(xié)助他自己原地旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰出來。
意圖:供給前庭影響,按捺走失張力反射。
2.觸覺練習(xí)
(1)壓馬路
要求:讓孩子俯臥或俯臥在墊子上,用大龍球在其身上滾過。
意圖:供給觸覺影響,有按捺神經(jīng)振奮程度的效果。
(2)泥畫
要求:將顏料和入面粉、沙子、糨糊、黏土,讓孩子用手或腳拌和、涂改、雕塑。
意圖:供給觸覺影響,減低身體對觸覺的靈敏。
(3)壽司卷
要求:讓孩子躺在毛毯的另一端,自己經(jīng)過翻滾毛毯把自己裹起來,再經(jīng)過翻滾翻開。
意圖:供給觸覺影響,改進方案動作的才能。
(4)小狗打滾
要求:讓孩子用側(cè)滾的方法運沙包,或?qū)ぢ暆L到特定的當?shù)亍?/p>
意圖:改進方案動作的才能及空間概念。
(5)坐魔毯
要求:讓孩子坐或躺在毛毯或毛巾被上,另一個拉著走。
意圖:供給前庭影響及觸覺影響。
(6)瞎子摸象
要求:用大毛毯把孩子包起來,有另一個孩子氣摸他的身體部位。
意圖:供給觸覺影響改進身體概念。
(7)糊壁紙
要求:靠墻面站立,以身體作為滾筒貼著墻面翻滾,再反方向
意圖:供給觸覺影響,改進方案動作的才能。
(8)毛毛蟲
要求:讓孩子側(cè)躺在地板上,象毛毛蟲相同將雙腿曲起再伸直,使自己朝前方或后方移動。
意圖:供給觸覺影響,改進身體概念及方案動才能。
(9)尋聲打滾
要求:用眼罩蒙住眼睛或套住頭,隨拍手人的聲響方向滾去。
意圖:供給觸覺及前庭影響,改進運動覺及方案動作的才能。
3.按捺原始反射
(1)滑行
要求:幼兒趴在滑板上,雙手抓著一根粗強子前行或繞圈。
意圖:按捺走失張力反射,進步肌肉張力。
(2)小飛機
要求:幼兒俯臥在滑車上,頭、手、腿抬起,用腳蹬墻劃出去。
意圖:供給前庭影響,進步肌肉張力,按捺走失張力反射。
(3)抱球翻滾
要求:把球高舉過頭頂,側(cè)滾。
意圖:供給前庭影響,按捺頸部張力反射。
(4)大搖船
要求:幼兒俯臥趴龍球上,教師漸漸劃圓滾球。
意圖:按捺走失張力反射,供給前庭影響,改進姿態(tài)機制。
(5)搖搖樂
要求:幼兒躺在地上,雙手抱膝身體,曲起成球,前后搖晃,左右翻滾。
意圖:按捺走失張力反射,供給前庭及本體覺影響,并改進身概念及兩邊和諧。
(6)小狗叼肉
要求:讓孩子用小狗爬的方法用下巴和膀子夾著沙包運送,最好旅程畫有邊界。
意圖:按捺頸部張力反射。
(7)人猿泰山
要求:讓孩子拉住繩子、吊環(huán)兩腳跳入規(guī)則的邊界內(nèi)。
意圖:按捺走失張力以射,促進身體運用及方案動作。
(8)飛翔拋擲
要求:讓幼兒橫趴在吊網(wǎng)上,頭、手、下肢抬起,教師輕搖網(wǎng),幼兒投沙包至紙箱中。
意圖:按捺走失張力反射,改進手眼和諧。
(9)小舟過河
要求:幼兒趴在滑板上拉著繩子過河。
意圖:按捺走失張力反射,練習(xí)方案動作和兩邊和諧。
(10)烤乳豬
要求:幼兒抱緊家長。家長俯身、搖晃,幼兒設(shè)法不掉下去。
意圖:按捺走失張力反射。
4.身體概念
(1)車夫
要求:讓孩子推或拉重物。
意圖:改進身體概念和方案動作的完結(jié)才能。
(2)小狗鉆洞
要求:鉆椅子、空筒。
意圖:改進身體概念和方案動作的完結(jié)才能。
(3)老鼠鉆洞
要求:我們圍成一圈,一組寶寶快速鉆進來取沙包,不能碰到他人。
意圖:改進身體概念和空間概念。
(4)鉛袋
要求:胳臂、腿綁上沙袋運動。
意圖:促進運動覺、身體概念及運動才能。
(5) 軟骨功
要求:讓寶寶把與肩同寬的皮筋由下至上或由上至下套過身體。
意圖:改進身體概念及動作方案才能,增進觸覺影響。
(6)花式走路
要求:跪走、臀部走、一腳一膝走。
意圖:改進身體概念和方案動作的完結(jié)才能。
5.改進身體安穩(wěn)
(1)手推車
要求:人抬著另一人的雙腳走。
意圖:改進身體概念,上肢的安穩(wěn)度及兩邊和諧。
(2)手拉車
要求:用硬紙板拉著人走。
意圖:改進身體安穩(wěn)度,平衡才能。
(3)互推滾筒
要求:兩個寶寶朝對方的方向推軟筒。
意圖:促進肌肉拮抗效果及肢體運動才能。
(4)打拳擊
要求:打垂吊的甜甜圈。
意圖:促進肌肉拮抗效果和身體安穩(wěn)度。
(5)蜘蛛搬遷
要求:讓幼兒手、腳撐著皮帶的邊際跋涉。
意圖:促進身體概念和肌肉拮抗效果。
(6)比定力
要求:兩個小朋友手掌對手掌盡量使對方倒下。
意圖:練習(xí)身體安穩(wěn)度和方案動作才能。
(7)比扭力
要求:各安閑繩子一端,設(shè)法把他人弄倒。
意圖:練習(xí)身體安穩(wěn)度和方案動作才能。
6.平衡練習(xí)
(1)跨進出紙箱
要求:平衡才能較差的兒童不會單腳站,可跨入紙箱讓紙箱從滑梯上滑下,再出紙箱。
意圖:練習(xí)平衡才能。
(2)坐車
要求:讓一個孩子推紙箱中的孩子。
意圖:改進平衡才能和方案動作才能。
(3)身體滾球
要求:自己趴在龍球上,四肢不著地找平衡。
意圖:供給前庭影響練習(xí)平衡才能。
(4)蘿卜蹲
要求:喊道誰誰蹲。
意圖:動作操控才能。
(5)馴馬師
要求:兩個孩子騎在圓筒上,雙腳不能著地,設(shè)法把對方搖下來。
意圖:改進平衡及方案動作的才能。
(6)木頭人
要求:孩子坐在滑板上,手握呼啦圈或紙棒,由另一個人拉動走,這個孩子始終堅持一個姿態(tài)不變。
意圖:練習(xí)上肢及驅(qū)逐的安穩(wěn)性。
(7)小孩穿大鞋
要求:兩個腳別離踩在兩個紙箱中行走。
意圖:改進平衡及方案動作的才能。
(8)走沼澤地
要求:讓孩子走有必定距離的紙箱。
意圖:改進平衡及方案動作的才能。
(9)走滑板排氣球
要求:讓兩個孩子別離坐在兩個滑板上,相互拍氣球。
意圖:改進平衡才能及動作操控的才能。
(10)平衡木
要求:讓幼兒走平衡木并撿其上的沙包,讓孩子站在平衡木上丟接球、仿照動作。
意圖:改進平衡才能。
(11)坐T型凳
要求:讓幼兒在T型凳上玩投、接球的游戲。
意圖:改進平衡才能。
(12)搖大平衡板
要求:在搖船上固定一塊軟墊子,讓孩子在上面走來走去找平衡。
意圖:改進平衡才能,供給前庭影響。
(13)踢氣球
要求:用腳把氣球提來踢去。
意圖:促進四肢和諧及平衡才能。
7.兩邊和諧
(1)雙手持棒擊球
要求:孩子手握紙棒擊打懸掛的氣球。
意圖:促進兩邊和諧及方案動作的才能。
(2)跳紙箱
要求:孩子站在紙箱中跳動跋涉或取物。
意圖:促進身體兩邊和諧。
(3)兔子跳
要求:每個小朋友搭著前人的肩學(xué)兔子跳。
意圖:促進兩邊和諧及計平衡反響。
(4)鏡中人
要求:孩子與教師對著仿照動作。
意圖:促進兩邊和諧及方案動作才能。
(5)手部游戲
要求:將大牛皮紙袋兩端翻開,孩子的手在其間翻滾這個口袋。
意圖:促進兩手和諧及方案動作才能。
(6)滾球游戲
要求:每個寶寶手里有個球,教師把球滾來時要用自己的球碰擊滾走。
意圖:促進兩邊和諧。
(7)鞋子走路
要求:兩手穿在鞋子里,沿必定道路匍匐。
意圖:促進身體兩邊和諧及方案動作才能。
(8)滑雪
要求:孩子腳踩兩張紙團體或小組為單位移動。
意圖:促進身體兩邊和諧與方案動作的才能。
(9)爬斜坡
要求:孩子兩手拉住兩邊扶手上斜坡。
意圖:促進身體兩邊和諧。
(10)彩帶舞
要求:兩手揮舞彩帶。
意圖:促進身體兩邊和諧與方案動作的才能。
(11)踩高蹺
要求:踩玩具高蹺或空奶粉筒。
意圖:促進兩邊和諧及四肢和諧及手眼和諧。
8.手眼和諧
(1)眼球運動
要求:追尋手電筒的光線。
意圖:改進眼球操控才能。
(2)傳球 接球 滾球
(3)畫大圓
(4)拋擲活動
(5)套圈
(6)打保齡球
9.空間概念
(1)穿越森林
要求:孩子背躺在滑板上,兩手抱胸,用雙腳向前或向后走,不能碰上妨礙物。
意圖:按捺原始反射反響,改進方案動作的才能及空間概念。
(2)走迷宮
要求:在房間內(nèi)貼好道路,孩子趴在滑車上雙腳離地,用雙手沿道路滑行。
意圖:按捺走失張力反射,改進空間概念。
(3)攀爬游戲
要求:爬攀爬架或幾何圖形架。
意圖:改進身體概念和空間概念。
(4)積木塔高
(5)把物品排放入盒
(6)骨牌游戲
(7)疊疊樂
10.方案動作
(1)轉(zhuǎn)圓圈
要求:在地上畫一圓,幼兒手在圈中,腳在圓上走。
意圖:進步肌肉張力及方案動作才能。
(2)滾木頭
要求:孩子躺下,在他的兩膝之間夾一個沙包,要他像木頭相同翻滾運送沙包。
意圖:改進身體概念和方案動作才能。
(3)劃船
要求:孩子躺在木地板上,用雙腳蹬地的方法跋涉。
意圖:供給觸覺影響及改進方案運動才能。
(4)花式走路
要求:兩腳穿插走、倒退走等。
意圖:方案動作才能。
(5)螃蟹走路
要求:雙腳上套住皮筋走。
意圖:促進方案動作的才能及運動覺。
(6)跳繩子
(7)裹粽子
要求:把孩子用寬布條裹起來教師拉住繩子一頭,讓幼兒設(shè)法取得擺脫。
意圖:改進身體概念及動作才能。
(8)躲避球
要求:我們圍成一圈,中心站幾個孩子,圈外的人用大球滾,中心的人不讓球碰到自己。
(9)跳石頭
要求:跳呼啦圈。
意圖:促進兩邊和諧及方案動作才能,供給觸覺影響。
(10)用腳搬物
要求:孩子趴在滑板上用腳夾住物品,用手滑動運送。
意圖:改進方案運動才能,按捺原始反射反映。
(11)蜘蛛人
要求:讓孩子趴在滑板上用兩手兩腳推著兩邊的墻面穿過狹道,四肢不能著地。
意圖:改進方案動作的才能以及肌肉拮抗效果。
(12)滑板舞
要求:兩個孩子別離在房間的兩邊,趴在滑板上踢墻向前滑,到中心相互拍手,再握手彈回原處。
意圖:促進方案動作的才能以及肌肉拮抗效果。
(13)螺旋踢
要求:讓幼兒躺下,用腳去踢沙袋。
意圖:改進下肢及全身的動作方案才能。
(14)大水缸搬遷
要求:讓孩子站在空筒中,抬著空筒走路。
意圖:部分安穩(wěn)度,及方案動作練習(xí)。