三歲男孩叛逆期怎么辦[如何度過(guò)兒童三周歲叛逆期]

不知道從何時(shí)開(kāi)端，說(shuō)起寶寶，寶爸寶媽話(huà)風(fēng)驟變，張口就來(lái)的話(huà)變成這樣的了：

“這孩子太不聽(tīng)話(huà)了”

“怎樣變得這么背叛了”

“小小年紀(jì)就來(lái)頂嘴了”······

一說(shuō)到孩子背叛，這恐怕是讓爸爸媽媽們最頭疼的問(wèn)題之一。尤其是當(dāng)小家伙“Say No”的時(shí)分，簡(jiǎn)直讓人抓狂不已，無(wú)計(jì)可施。

2-3歲孩子正處于人生榜首個(gè)背叛期，也處于性情刻畫(huà)的要害期，爸爸媽媽的一言一行對(duì)孩子的心思，性情開(kāi)展都有影響，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該蹲下來(lái)和孩子進(jìn)行心與心之間的交流，讓孩子在相等、相互尊重的家庭氣氛中刻畫(huà)好性情、構(gòu)成好習(xí)氣。

背叛，是孩子生長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志。家長(zhǎng)教育中有一句話(huà)叫：孩子最不心愛(ài)的時(shí)分，其實(shí)是最需求愛(ài)的時(shí)分。背叛，是每個(gè)孩子都會(huì)閱歷的一個(gè)進(jìn)程，在孩子的背叛期，作為爸爸媽媽?zhuān)闶欠窠o予孩子滿(mǎn)意的關(guān)心，滿(mǎn)意的愛(ài)？

有的媽媽說(shuō)她的孩子在一歲多的時(shí)分就開(kāi)端這樣背叛了，那或許是由于媽媽在跟孩子交流時(shí)，總喜愛(ài)指令式的不要怎樣，不許怎樣，孩子就過(guò)早地學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”。

孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，你是怎樣樣的，在他那里就會(huì)得到反射。所以改動(dòng)孩子的要害，仍是先改動(dòng)自己！

教育專(zhuān)家盧勤說(shuō)：“與孩子平視，這是一切從事兒童教育的人都應(yīng)該遵從的準(zhǔn)則，咱們當(dāng)爸爸媽媽的，要想被孩子所承受，更應(yīng)該找好自己的方位，蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)，了解他們的思維，知道他們要做什么，是不是不應(yīng)總是高高在上地審視孩子，喋喋不休地怒斥孩子呢？”

有一次，和一位媽媽談天，她講了一件讓我深有感觸的工作。

她女兒3歲，可她發(fā)現(xiàn)女兒最不愛(ài)逛商鋪，每次領(lǐng)她去商鋪，她總是哭著鬧著不肯進(jìn)。這就很奇怪了，商鋪里的產(chǎn)品形形色色，琳瑯滿(mǎn)目，讓人眼花繚亂，小孩子為什么不愛(ài)來(lái)呢？

后來(lái)她總算了解了。一天，她領(lǐng)著孩子在商鋪人山人海的人群中擠來(lái)擠去，女兒的鞋帶開(kāi)了。她蹲下來(lái)給孩子系鞋帶。忽然發(fā)現(xiàn)，低矮的孩子，沒(méi)有貨臺(tái)高，她的眼中底子就看不到琳瑯滿(mǎn)目的產(chǎn)品。而是一只只來(lái)回?fù)u擺的臂膀和一個(gè)個(gè)帶棱見(jiàn)角的大書(shū)包。

時(shí)不時(shí)磕碰到孩子的小臉和微小的身體。當(dāng)把孩子抱起來(lái)預(yù)備脫離商鋪時(shí)，孩子忽然笑起來(lái)，指指點(diǎn)點(diǎn)，不想走了。本來(lái)她看見(jiàn)了美麗的玩具。

這件事所說(shuō)的就是，作為大人不能總站著高高在上地跟孩子說(shuō)話(huà)，必定要蹲下身，和孩子站在同一水平線(xiàn)上。

許多爸爸媽媽并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們習(xí)氣對(duì)孩子指揮若定。

希望爸爸媽媽在和孩子交流的進(jìn)程中，要做到以下兩點(diǎn)：

一，不要運(yùn)用指令，而是用商議的口氣

美國(guó)勉勵(lì)大師戴爾·卡耐基這樣說(shuō)過(guò)：“用‘主張’，而不下‘指令’，不光能夠堅(jiān)持對(duì)方的自負(fù)，并且有助于促進(jìn)他樂(lè)于改正自己的過(guò)錯(cuò)，并與你協(xié)作?！?/p>

所以在跟孩子交流時(shí)，能夠用這樣的句式：

“你覺(jué)得呢？”

“那是一個(gè)好主意嗎？”

“我希望......”

二，尊重孩子不是聽(tīng)任孩子

任何工作能夠跟孩子商議，問(wèn)詢(xún)孩子的定見(jiàn)，有的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)：“假如什么工作都跟孩子商議，什么工作都由著孩子的性子來(lái)，那不是會(huì)把孩子慣出壞習(xí)氣嗎？”

跟孩子洽談，有時(shí)分需求必定的退讓?zhuān)峭俗尩某潭劝职謰寢屢莆蘸茫P(guān)于有些工作不論孩子愿不肯意，了解不了解，都有必要向孩子灌注他有必要這樣做，比方不能夠打人、不能夠說(shuō)謊等。

兩三歲的孩子盡管還小，但是他們?nèi)匀挥斜蛔鹬氐臋?quán)力，在孩子生長(zhǎng)的要害期更應(yīng)該清晰賦予孩子這種權(quán)力。

在孩子還小的時(shí)分，下面這樣的話(huà)你或許說(shuō)過(guò)許多吧：

“你不能夠拿刀子。”

“你不能碰這個(gè)插座。”

“你不能踩水?！?/p>

咱們一向用否定和制止的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，讓他學(xué)會(huì)維護(hù)自己，跟著孩子的長(zhǎng)大，假如你的教育仍是停留在“制止”上，那么明顯現(xiàn)已無(wú)法滿(mǎn)意孩子的求知欲了，也無(wú)法培育孩子的獨(dú)立才干。

日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“關(guān)于孩子的教育，爸爸媽媽首要要以愛(ài)心和熱心去盡力培育他各方面的才干，要鼓舞和欣賞他，而不是一味地用責(zé)怪和沖擊強(qiáng)逼他們?nèi)ァ奥?tīng)話(huà)”，由于在威逼和驚駭中長(zhǎng)大的孩子只能變成怯弱和虛偽的人！”

這就是引導(dǎo)，引導(dǎo)比制止更正確、更有用。

怎么去引導(dǎo)孩子呢？

一，及時(shí)鼓舞孩子不斷前進(jìn)

“媽媽?zhuān)袢张懿轿业昧税袷酌??！碧焯炜鞓?lè)地對(duì)媽媽說(shuō)。

“和誰(shuí)跑步?。繛槭裁磁懿桨。俊眿寢尩貑?wèn)了一句。

“今日上體育課，教師讓咱們競(jìng)賽跑步，我是跑得最快的，教師夸我很有運(yùn)動(dòng)才干呢。”天天的臉上帶著滿(mǎn)意的笑臉。

“哦，知道了，今日留作業(yè)了嗎？快去做作業(yè)吧!”媽媽如同沒(méi)有聽(tīng)到天天說(shuō)的話(huà)。

聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，天天覺(jué)得十分絕望，郁郁寡歡地到一邊去了。他不了解為什么自己跑了榜首名，媽媽卻一點(diǎn)都不快樂(lè)，也不夸獎(jiǎng)他。

許多爸爸媽媽總是忽視了孩子的成果，然后失去了鼓舞孩子的最佳時(shí)機(jī)。

上面案例中的天天，由于沒(méi)有及時(shí)得到媽媽的鼓舞，心里十分丟失。假如媽媽再對(duì)他說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，在考試上取得榜首名?！碧焯斓哪娣葱乃季蜁?huì)體現(xiàn)出來(lái)。

朱永新在《新教育之夢(mèng)》中說(shuō)：“抱負(fù)的爸爸媽媽是永不對(duì)孩子絕望，決不小氣自己的表彰和鼓舞，決不運(yùn)用侮辱性批判的爸爸媽媽?！闭_的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該注重孩子的每一個(gè)前進(jìn)，及時(shí)鼓舞孩子。

假如媽媽說(shuō)：“是嗎？真了不得，我家天天就是精干！”這時(shí)，孩子必定會(huì)泛動(dòng)起快樂(lè)的心情，所以，媽媽能夠趁機(jī)鼓舞道：“天天，你在學(xué)習(xí)上也要盡力，假如也能得榜首，那就更厲害了！”孩子必定會(huì)從成就感中激起斗志，這樣的鼓舞才是活躍的鼓舞。

二，善用夸獎(jiǎng)，激起孩子活躍行動(dòng)的力氣

“好孩子是夸出來(lái)的”，這句話(huà)影響了許多的爸爸媽媽?zhuān)绕涫窃诤⒆有〉臅r(shí)分，贊賞在家庭中發(fā)揮著重要的效果，但是當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，會(huì)發(fā)現(xiàn)表彰孩子并不像本來(lái)那么有用了，乃至有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)反效果。

比方你的贊賞讓孩子感到壓力的話(huà)，孩子會(huì)很難承受。

“你必定會(huì)成為一個(gè)鋼琴家的?！边@樣的話(huà)必定會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力，他會(huì)以為爸爸媽媽對(duì)自己的希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己對(duì)自己的希望。

所以對(duì)孩子運(yùn)用贊賞也要留意：

1，要清晰為什么要贊賞孩子

贊賞孩子要讓他知道什么地方做的正確和值得必定，詳細(xì)的贊賞才干真實(shí)的鼓舞孩子。

2，要從心里里邊贊賞孩子

贊賞孩子要從心里里，不要唐塞、盲目，只要發(fā)自心里的贊賞才會(huì)被孩子承受。

3，要留意贊賞的表達(dá)方法

贊賞孩子時(shí)要描繪你所看見(jiàn)的、所感受到的，會(huì)比干巴巴的欣賞更有用。

比方:“你方才彈的那一段節(jié)奏太棒了，似乎聽(tīng)見(jiàn)了泉流叮咚、小鳥(niǎo)的叫聲”，這樣的贊賞會(huì)比“你彈的真棒”更有感染力。

交流不僅是聽(tīng)和說(shuō)，有時(shí)非言語(yǔ)的交流或許會(huì)更有用，給孩子一個(gè)淺笑、一個(gè)目光、一個(gè)擁抱或許一個(gè)握手。這種交流是可意會(huì)不可言傳的高效交流。

所以咱們不要小氣自己的神態(tài)和動(dòng)作，給孩子非言語(yǔ)的交流也很重要。

下面的幾種非言語(yǔ)交流技巧能夠參閱下：

1，淺笑

教育家盧勤說(shuō)：“關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽的面部表情十分重要，淺笑能照亮一切看到它的人，它就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖。”

淺笑是這個(gè)國(guó)際上最美麗的表情之一，常常對(duì)孩子淺笑會(huì)讓他們感到舒暢和溫馨，對(duì)孩子淺笑是在用最快的方法對(duì)孩子說(shuō)：“我喜歡你。”

2，擁抱

據(jù)有關(guān)查詢(xún)顯現(xiàn)，我國(guó)的孩子得到的擁抱遠(yuǎn)遠(yuǎn)比美國(guó)孩子要少許多。

我有一個(gè)表弟，是家里僅有的兒子。爸爸媽媽對(duì)他希望很高，打從搖籃里就對(duì)他嚴(yán)格要求，對(duì)他運(yùn)用哭聲免疫法，力求從小就培育成男子漢。

每次他哭的時(shí)分，他們家的大人都達(dá)成了固若金湯般的共同。任他哭，任他鬧，一概不理，也不去抱抱他，直到他自己中止哭泣。

逐漸地，小小的表弟也不哭了，常常在搖籃里一睡一天，醒了也不哭，就睜著眼睛處處看。

但是長(zhǎng)大后的表弟很自卑，很靈敏，不肯意與人往來(lái)。我想，這或許與他小時(shí)分沒(méi)被擁抱有關(guān)。

這在孩子眼里意味著：媽媽拒絕了自己，生射中的“重要?jiǎng)e人”都拒絕了自己，他就難以對(duì)這個(gè)國(guó)際、難以對(duì)別人發(fā)生信賴(lài)。

小時(shí)分一次次的安全感沒(méi)有得到滿(mǎn)意，很有或許隨同孩子的終身，并無(wú)法消滅。

這種身體上的疏離必定也會(huì)導(dǎo)致情感上的疏離。

美國(guó)邁阿密接觸研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人菲爾德指出：人都有必定程度的“皮膚饑渴癥”，人體的肌膚和胃相同需求進(jìn)食以消除饑餓感，而進(jìn)食的方法就是愛(ài)憐和接觸。

當(dāng)孩子被爸爸媽媽擁抱時(shí)，大腦會(huì)排泄穩(wěn)定心情的要素，讓他們的心思生長(zhǎng)愈加健康陽(yáng)光，心里充溢幸福感。

所以，孩子每天至少應(yīng)該從爸爸媽媽那里得到一個(gè)擁抱。

3，緘默沉靜

面臨孩子的打人、謾罵等，簡(jiǎn)直一切人的榜首反響都會(huì)是大發(fā)雷霆，想要給他們一點(diǎn)色彩看看，或許最少口頭訓(xùn)誡他們一番。這種情況下，大發(fā)脾氣或許嘮啰嗦叨，都是種泄氣的體現(xiàn)，闡明爸爸媽媽以為孩子的不妥行為是難以改動(dòng)的，自己對(duì)其毫無(wú)辦法，只能經(jīng)過(guò)宣泄心情來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)。

但是，假如咱們能在大發(fā)脾氣前提示自己了解孩子行為背面的本源，或許咱們就更能抑制住自己?jiǎn)虏恍莸募?dòng)。盡量堅(jiān)持鎮(zhèn)定溫文的緘默沉靜，盡管很難，卻并非是不或許的。

緘默沉靜的力氣是驚人的。緘默沉靜能保衛(wèi)一個(gè)人的堅(jiān)決的鴻溝感，也讓孩子懂得不良行為的結(jié)果，他們會(huì)敏捷的學(xué)會(huì)了恰到好處。

有時(shí)分，緘默沉靜能夠表明激烈的不贊賞，有時(shí)分，緘默沉靜也是一種對(duì)孩子才干的信賴(lài)。

4，身教

爸爸媽媽給孩子們的一次演示遠(yuǎn)比口頭上的說(shuō)教有影響力。

所以在平常爸爸媽媽必定要留意自己的言行舉止，這對(duì)孩子習(xí)氣的培育以及教育有著很大的影響力。

聰明的爸爸媽媽?zhuān)荚谝获R當(dāng)先，用好性情刻畫(huà)性情好的孩子。

孩子的性情都是在日常日子中點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育起來(lái)的，少一些“維護(hù)”，多一些閱歷，關(guān)于孩子生長(zhǎng)是有利的。性情是每個(gè)人行走在這個(gè)國(guó)際的規(guī)范，好性情的培育關(guān)于孩子的未來(lái)是十分重要的。正確的爸爸媽媽在刻畫(huà)孩子杰出的性情時(shí)，會(huì)在陪同孩子生長(zhǎng)的路上，嚴(yán)格要求自己，事必躬親，以身作則去影響孩子，陪同孩子生長(zhǎng)。

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