當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 兒童心理 > 正文
導(dǎo)讀許多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)成果總是跟不上去,所以去醫(yī)院咨詢相關(guān)的問題。許多家長會(huì)問:“我的孩子特別的好動(dòng),上課時(shí)分小動(dòng)作特別的多是不是有多動(dòng)癥了?”“孩子每天回來都做作業(yè),可是學(xué)習(xí)成果便是提不上去這是為什么呢?”醫(yī)師通過具體的問診與歸納評(píng)價(jià),絕大多數(shù)孩子都被確診患有多動(dòng)癥。一些家長就模糊了,我的孩子安安靜靜的為什么會(huì)有多動(dòng)癥呢?今日小編給我們科普一...
許多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)成果總是跟不上去,所以去醫(yī)院咨詢相關(guān)的問題。許多家長會(huì)問:“我的孩子特別的好動(dòng),上課時(shí)分小動(dòng)作特別的多是不是有多動(dòng)癥了?”“孩子每天回來都做作業(yè),可是學(xué)習(xí)成果便是提不上去這是為什么呢?”
醫(yī)師通過具體的問診與歸納評(píng)價(jià),絕大多數(shù)孩子都被確診患有多動(dòng)癥。一些家長就模糊了,我的孩子安安靜靜的為什么會(huì)有多動(dòng)癥呢?
今日小編給我們科普一下何為多動(dòng)癥。
1什么是多動(dòng)癥?多動(dòng)癥又名留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙(ADHD),是兒童期常見的一類心理妨礙。體現(xiàn)為與年紀(jì)和發(fā)育水平不相稱的留意力不會(huì)集和留意時(shí)刻時(shí)刻短、活動(dòng)過度和激動(dòng),常伴有學(xué)習(xí)困難、品德妨礙和習(xí)氣不良。
智商130的安靜女孩成果差患有多動(dòng)癥
上小學(xué)三年級(jí)的安靜女孩小娟,學(xué)習(xí)成果總是穩(wěn)穩(wěn)地處于全班中下水平,父母很著急,所以帶著女兒去一家醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診咨詢。
可令所有人想不到的是,小娟的智商測出來有130,比均勻值高出了30,已歸于很優(yōu)異水平。而她的“天分”在前史方面的體現(xiàn)是眾所周知的,許多同齡孩子連我國的朝代替換都沒搞清楚,她已經(jīng)在那揣摩“二戰(zhàn)”、“東歐劇變”、“蘇聯(lián)崩潰”等國際上重要的前史論題,說起來連大人們都常常接不上。
在測智商后,醫(yī)師又為小娟做了留意力、視聽整合等一系列專業(yè)的查看,然后又向教師和家長具體了解小姑娘的日常體現(xiàn),最終得出的定論竟是孩子患有多動(dòng)癥。
而父母吐槽,女兒盡管放學(xué)后一回家就做作業(yè),但他們?nèi)ハ蛲嗤瑢W(xué)了解后才知道,人家均勻一小時(shí)能完結(jié)的作業(yè),她都得兩小時(shí)才干做完。
醫(yī)師表明:“上課神游,做作業(yè)磨嘰,沒有時(shí)刻觀念,留意力不會(huì)集是安靜的多動(dòng)癥典型體現(xiàn)。別的,晚上入眠困難,早上不愿起床,自己的東西不會(huì)收拾,不能很好的與伙伴溝通等癥狀也需警覺。”
2多動(dòng)癥的類型一般來說多動(dòng)癥可分為三種相似:
一、是留意缺點(diǎn)型
二、是多動(dòng)激動(dòng)型
三、是前兩者的混合型
后兩者因在行為上外顯,簡略被我們辨認(rèn),而第一種看起來雖不吵不鬧,但其留意力卻沒會(huì)集在該做的工作上,腦子其實(shí)在神游,如此藏匿的多動(dòng)不簡略發(fā)現(xiàn)。
兒童多動(dòng)癥”,醫(yī)學(xué)上稱留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙(ADHD),是兒童期最為常見的一種行為妨礙,臨床體現(xiàn)為留意力不易會(huì)集,如激動(dòng)過度,一起能夠兼并品德妨礙、心情妨礙、學(xué)習(xí)妨礙等。美國國家心理健康研究所的查詢結(jié)果以為這種常見疾病影響了全球3%至5%的兒童。
此病的癥狀會(huì)在孩子幼年時(shí)閃現(xiàn)。3%-7%的學(xué)齡兒童患有兒童多動(dòng)癥,關(guān)于多動(dòng)癥,國內(nèi)外查詢發(fā)現(xiàn)患病率為3%~6%,男女比為4~9:1,但臨床上發(fā)現(xiàn),在安靜的多動(dòng)癥中,女孩的份額要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男孩,因而家有特別文靜女孩的家長特別得多個(gè)心眼。
3兒童多動(dòng)癥的體現(xiàn)正常好動(dòng)的孩子,行為都是有意圖性的,對他感興趣的工作特別重視。而多動(dòng)癥的孩子往往沒有意圖性,他的動(dòng)作是很瑣碎的。
1、心情不穩(wěn),提出的要求有必要當(dāng)即得到滿意,不然就會(huì)發(fā)生心情反應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)成果差,但不是由智力妨礙引起的。
3、動(dòng)作較蠢笨,精密運(yùn)動(dòng)技術(shù)差。
4、需求安靜的場合,他卻難以安靜,常動(dòng)個(gè)不斷。
5、留意力難以會(huì)集,極易搬運(yùn)。
6、話多,好插嘴或喧嘩,常攪擾其他兒童的活動(dòng)。
7、難以恪守團(tuán)體活動(dòng)的次序或紀(jì)律。
4多動(dòng)癥的家庭醫(yī)治1、開展孩子的留意力:可讓他從事感興趣的活動(dòng),如看畫冊、聽故事等,訓(xùn)練留意的會(huì)集性、耐久性??墒?,要求孩子學(xué)習(xí)干事的時(shí)刻不宜過長,防止引起疲憊。
2、培育孩子有頭有尾的習(xí)氣:孩子干事時(shí),往往簡略受外界事物攪擾的影響,如他人的攀談,窗外的動(dòng)靜等都會(huì)使孩子拋棄手中正在做的工作。因而,家長對孩子干事要多鼓舞他有頭有尾做好每一件事,堅(jiān)持把每一件事做究竟而不功敗垂成。
3、培育孩子的自制力:要制定一些簡略的規(guī)章制度,作為孩子的行為準(zhǔn)則,讓孩子束縛自己的行為,養(yǎng)成杰出的行為習(xí)氣。
4、把過多的精力引導(dǎo)發(fā)揮出來:關(guān)于這類活動(dòng)過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo),家長和教師要安排他們多參與各種體育活動(dòng),如跑步、打球、爬山、跳遠(yuǎn)等,使他們過多的精力能釋放出來??墒菓?yīng)留意安全,防止風(fēng)險(xiǎn)。
5、帶孩子到醫(yī)院,請醫(yī)師進(jìn)行心理醫(yī)治:最終需求指出的是,糾正醫(yī)治孩子的多動(dòng)癥是一個(gè)長時(shí)間的進(jìn)程,需耐心腸對其教育引導(dǎo)和矯治,切不可采用打、罵等粗獷的手法,不然不光不能到達(dá)矯治的意圖,并且有或許使其加重,影響孩子的身心健康。
多動(dòng)癥不只會(huì)影響孩子的校園日子和家庭日子,并且簡略導(dǎo)致耐久的學(xué)習(xí)困難、行為問題和自卑,假如不能得到及時(shí)醫(yī)治,會(huì)有30%的孩子帶病繼續(xù)畢生。