青少年叛逆期的癥狀[初中男孩叛逆特別狂躁]

本文共分為三部分，榜首部分為背叛期呈現(xiàn)的原因及背叛的體現(xiàn)，第二部分為過錯引導方法和正確引導方法舉例，第三部分為家長在面臨背叛期孩子時應考慮的要素及心態(tài)樹立。每節(jié)均設有小標題，您可直接下拉到您需求的部分進行閱覽。其他您想了解的問題可在文末給我留言或在群眾號私聊我，我陪您一同面臨，一同處理。

芳華背叛期是孩子從兒童向青少年的過渡時期，孩子逐步走向老練，自我獨立認識增強。這個時期的孩子十分火急地想要脫節(jié)家長的監(jiān)管，他們巴望像成年人相同獨當一面、具有決定權，但實際上卻還無法真實獨當一面，是需求大人的陪同與引導的。所以，芳華背叛期關于孩子和家長都是很重要的一個時期。

下面讓咱們一同來看一看芳華背叛期的6大體現(xiàn)，提早做好防備

1.家長說什么在他（她）眼里都成了啰嗦

背叛期的孩子自身心情操控上就比較單薄，家長一再的叮嚀只會讓他們覺得這是一種不信賴，由于在他們自己眼里，他們現(xiàn)已長大了，會對自己的時刻、工作做出組織。家長說得越多反而會引起更激烈的抵擋。

2.特別注重自己的表面形象

別具一格的服裝裝扮或許是他們尋求的異乎尋常，表面形象關于他們來說極其重要，這關乎他們在同輩之中的體面，但這個審美或許就跟家長截然不同了。

3.不樂意跟爸媽一同出門

孩子小時分便是媽媽的小尾巴，菜市場，商場，親戚家......媽媽去哪兒都想要跟著，但背叛期的孩子甘愿待在家里打游戲，看電視或許睡覺都不樂意跟爸媽出門，但同學朋友一叫立馬就可以興致很高地出門。

4.特別愛頂嘴

不論家長說的對不對，總可以用“歪理”頂回去。

準則便是：家長說的徹底沒道理，有必要大聲頂嘴； 家長說的有點道理，有必要找沒道理的部分頂嘴；家長說的徹底有道理，有必要成心誤解家長的意思頂嘴。

5.嘴里很少呈現(xiàn)贊許的詞

老是各種吐槽，教師、家長、乃至社會現(xiàn)象。他們會由于一個小瑕疵而否定整個事物或人物，并且捉住這點敞開張狂吐槽。僅僅為了證明自己長大了，可以進行獨立思考，有話語權了。

6.簡單莫名煩躁，發(fā)脾氣

芳華背叛期的孩子心情是不穩(wěn)定的，并且心情的自我操控才干也差。所以很小一件事就或許點燃他們心中的怒火，然后大發(fā)脾氣。

以上總結的是芳華背叛期孩子遍及的體現(xiàn)，當然每個人擴展的環(huán)境、個人性情不同或許會有不同的體現(xiàn)。但 “背叛”不可怕，“芳華期”也不是禍不單行，只需家長好好用心引導，孩子就可以順暢度過背叛期。

其實，青少年的種種行為體現(xiàn)，通常是家長教育或成長環(huán)境之下的反映，也或許是群眾傳播媒體火上加油所造就的成果。青少年并不是來自外層空間的外星人，只需爸爸媽媽樂意多花些時刻與心思去讀懂他們的行為言語，用心陪同、經常堅持情感的互動，樹立起杰出的親子聯(lián)系就不遙遠了。

1、不論不顧。

有這種思維的家長多半是馬大哈，在他們看來孩子正處于2~3歲的關鍵時期，零是成長的時分，所以自己沒有必要把太多的心思放在這上面，任其自在成長，他們建議放養(yǎng)式教育，但殊不知，真實的放養(yǎng)和他們幻想中的放養(yǎng)是不相同的，放養(yǎng)也需求投入必定的教育本錢，時刻精力等一個都不能少。

2、任由孩子背叛下去。

這位家長顯著是過于驕恣了，他們總覺得孩子還小，即便再背叛也沒什么大不了的，所以先由孩子固執(zhí)一會就好了，等他長大了少許問題就不那么嚴峻了，在這樣想的時分他們就疏忽了一個關鍵問題，那便是問題的累積，一種問題假如沒有及時的處理，很有或許就會累加成第2種、第3種，乃至會構成疊加效應，到那個時分背叛是小事，捅婁子可是大事了。

3、和孩子硬碰硬。

咱們都知道當一個人處于背叛固執(zhí)的狀況時，一般來說他是什么話也聽不進去的。所以家長越是硬碰硬，作用或許會更差，在你認為用威望可以使孩子屈從的時分，狀況反而會越來越糟糕，孩子不光不會遵從，反而會越挫越勇，這都是有或許的。

世上無難事，只需或許攀爬。當孩子處于背叛狀況時，家長應該做的并不是硬碰硬，也不是聽任制，而是采納一套科學有用的方法來活躍的應對。我信賴有了解了這套邏輯思維后，家長必定可以了解接下來該怎么辦。

榜首條準則：爸爸媽媽一馬當先

這是陳詞濫調，可是還要談。子女身上反映出來的問題，往往都是爸爸媽媽教育方法的問題。家庭是子女的榜首校園，爸爸媽媽是子女的榜首教師，假如爸爸媽媽親自己往常言行起坐，不能起到正面的示范作用，天然無法要求子女，爸爸媽媽親的話也就沒有威望。我國爸爸媽媽對子女最一般的要求是，好好學習，認真讀書。假如你在城市家庭做查詢，絕大部分好學上進學生，都出在家庭的爸爸媽媽自身酷愛學習。

這不是說爸爸媽媽必定要天天讀書。學習可所以各種不同的文明喜好，酷愛戲曲、酷愛音樂、酷愛藝術、酷愛前史、酷愛科技等等，爸爸媽媽和爸爸媽媽的朋友圈子都有喜好、有文明檔次和尋求，子女就比較可以開展起上進心。

第二個準則是：家長要學會維護子女。

在處理子女教育問題上，有兩個過錯的傾向，或許是徹底偏袒子女，不信賴校園和教師；另一個是徹底信賴校園，信賴教師，不信賴自己的子女?，F(xiàn)在的孩子便是小皇帝，也是小奴隸。在校園里壓力很大，學業(yè)壓力、考試焦慮、人際聯(lián)系壓力、包含師生聯(lián)系、同學聯(lián)系的壓力，不或許個個同學都是學習優(yōu)異的學生，實際上大部分同學是學習一般的學生。

到初中今后，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對自己的長相很在乎，對同學的點評很靈敏，還有生理和身體敏捷發(fā)育帶來的種種困惑與煩惱，等等。

第三個準則：忌啰嗦，會傾聽，與子女相等溝通

爸爸媽媽和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女簡單發(fā)生背叛的一個階段、逆反的一個階段。子女生理發(fā)育敏捷，長成半個大人，個頭與爸爸媽媽差不多，有了獨立思考的才干，也從各種媒體接受了許多信息，有自己的主意，但也常常過火地自認為是。

爸爸媽媽的那些說教也聽了10多年了，聽煩了。加上學業(yè)壓力大，這個階段的子女，一般都會十分厭煩啰嗦的家長。 要學會傾聽子女，學習與子女相等溝通。假如子女到了中學階段還樂意有什么事都與家長溝通，那家長就成功了一大半了。只需子女樂意與家長溝通，有什么問題都可以得到比較妥善地處理。

第四個準則是：對子女多鼓舞，少批判

不是準則性的問題多一點寬恕。少年兒童只需在鼓舞的環(huán)境中才干健康成長。

第五個準則是：給子女越來越大的自主空間

爸爸媽媽和子女兩邊都要學會這一點。有些家長總是想操控子女、操控子女、規(guī)劃子女。恰當?shù)牟倏厥潜匾?。但隨著年紀增加，更多地是靠子女的自覺和自律，并且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。

孩子到了芳華期今后，不只孩子要處理芳華期的困惑，爸爸媽媽也要處理好自己與子女聯(lián)系上的困惑。爸爸媽媽親過火操控現(xiàn)已長大的子女，是許多子女自己日子不美好的主要原因之一。過火的戀子情結戀女情結，是子女不美好的重要原因。家長應該了解，子女的高興和美好，便是家長最大的美好，假如子女對家長十分遵守，但他/她自己不高興，那么家長仍是失利的。

第六個準則是：對子女的學業(yè)要求，要腳踏實地

只需子女盡了盡力，就決不能再苛求，還要學會為子女減壓。不是一切的孩子都可以習慣現(xiàn)在這種校園教育的。有些孩子盡了盡力，可是成果還不抱負，家長要學會為孩子化解煩惱、分管壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最終一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要到達什么名次，這些都是沒有道理的，并且或許把孩子逼上風險的方向。

家長應該懂得并記住，子女的身心健康、特性開暢曠達，比學業(yè)成果重要得多。耕種性情，收成命運。只需在爸爸媽媽慈祥而不寵愛、多協(xié)助少施壓、多引導少操控、多鼓舞少批判、多寬恕不苛責的家庭環(huán)境中，子女才干逐步開展健康的特性。

第七個準則：要逐步培育子女吃苦耐勞的精力

這是殷實區(qū)域、殷實家庭的一個問題，對子女成長和教育的注重肯定必要，對詳細才干培育的教育方法和練習計劃可以也應該精心規(guī)劃。但千萬不要把孩子自身當作一個可以規(guī)劃的目標。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊資料。

在爸爸媽媽的引導和校園的教育之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自在成長的空間，要尊重孩子自己的感觸、主意、喜好，不要把孩子當作為校園制作分數(shù)的機器、為教師制作教育成績的盡力，也不要把孩子當作為爸爸媽媽爭氣的東西。沒有人可以規(guī)劃出愛迪生，沒有人可以規(guī)劃出愛因斯坦。

人最重要的本質：好奇心、喜好與喜好、賞識與尋求美與調和的才干、創(chuàng)造發(fā)明的才干、求智愛真的巴望，這些都不是別人可以規(guī)劃出來的。這些本質只能在一個相等、寬松、自在而又富于文明傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)成長。

此外，許多時分，為人爸爸媽媽的分明起點是好的，為什么孩子便是不聽？如同說什么做什么都沒有用，很無力?？墒牵磺械膯栴}，都會由于愛而化解，這才是家。而愛，只需表達出來，對方才干感觸得到。

所以當你不知道該怎么跟背叛期的孩子共處，而感到苦惱的時分，無妨給互相一點時刻，和孩子聊聊，講講你的心思，也聽聽他的日子。在充溢愛和關懷的對話中，你會發(fā)現(xiàn)這頭浮躁的小怪獸也有溫柔的一面，或許許多背叛期的問題就方便的解決了。

美國家庭治療大師薩提亞說：“當孩子的確有過錯需求糾正時，充溢慈祥的爸爸媽媽通常會采納很坦白的方法，問詢原因，傾聽孩子的心聲，給予關愛和了解，一起領會孩子的感觸。

最終，才使用恰當?shù)臋C遇，趁孩子天然地想傾聽時才給他們講道理?！?/p>