小女孩不聽(tīng)話叛逆怎么辦[孩子上初中叛逆不聽(tīng)話怎么辦]

家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)

咱們家孩子現(xiàn)在越來(lái)越難管，干事遷延，自己的東西顧此失彼，假如批判他，他就像沒(méi)聽(tīng)到相同，要不就頂嘴。這種狀況，我該怎樣教育孩子呢？

專家觀念

首都師范大學(xué)隸屬回龍觀育新學(xué)校教師杜福秋：跟著孩子年紀(jì)增加，孩子帶給咱們家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)和煩惱越來(lái)越多。男孩調(diào)皮搗蛋，女孩固執(zhí)傲嬌，家長(zhǎng)說(shuō)輕了，孩子像沒(méi)聽(tīng)到相同，依然故我；說(shuō)重了，孩子背叛、沖突，和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)越來(lái)越遠(yuǎn)。面臨這種狀況，家長(zhǎng)們能夠測(cè)驗(yàn)“五指大法”，讓孩子懂得改變思想，不再抵抗。所謂五指大法，便是指孩子的五根手指別離代表不同的意義。把掌心對(duì)準(zhǔn)面部，從大拇指開(kāi)端別離代表的是觸摸、要求、優(yōu)點(diǎn)、鼓舞、約好這五個(gè)意義。

“大拇指”代表觸摸。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，要自動(dòng)觸摸孩子，讓他的耳朵做好預(yù)備。一起，平心靜氣地與孩子攀談是家長(zhǎng)處理難題的條件，以細(xì)心的心情做好接下來(lái)的說(shuō)話。在觸摸年紀(jì)小的孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)和孩子堅(jiān)持伙伴相同的高度，到達(dá)眼睛能夠平視的方位，這樣孩子在沒(méi)有壓力的狀況下，會(huì)堅(jiān)持安靜，能夠傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話。面臨喜愛(ài)亂動(dòng)亂跑的孩子，就需求家長(zhǎng)安慰心情，將孩子叫到身邊，并用親熱的昵稱和他攀談。在觸摸年紀(jì)大的孩子時(shí)需求家長(zhǎng)渙散孩子的注意力，找到適宜的場(chǎng)合與他攀談，比方在煮飯時(shí)或許出去漫步時(shí)，自動(dòng)將論題插進(jìn)來(lái)。假如孩子的心情改變不過(guò)來(lái)，或不肯談，應(yīng)自意向孩子致歉，在他樂(lè)意攀談時(shí)和他講清楚工作的對(duì)錯(cuò)。

“食指”代表要求。家長(zhǎng)在管孩子的進(jìn)程中一定要清晰哪些工作是應(yīng)該做的，哪些工作是制止做的，特別是年紀(jì)小的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)指出對(duì)孩子的具體要求，用孩子能夠了解的話，將工作的正確辦法告知他。與此一起家長(zhǎng)有必要要有耐性。遇到年紀(jì)稍大的孩子，要求他們?cè)鯓幼龅囊黄?，?yīng)該跟他們說(shuō)出這么做的緣由。

“中指”代表優(yōu)點(diǎn)，讓孩子聽(tīng)進(jìn)去自己的話，接下來(lái)孩子會(huì)依照要求來(lái)做，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)賞。孩子的國(guó)際十分單純，一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別的重要。小孩子能夠分得一些糖塊、小玩具等作為獎(jiǎng)賞，而大孩子就需求心里多溝通，獎(jiǎng)賞或許對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是很重要，可是家長(zhǎng)也要為他們預(yù)備小禮物，這樣自動(dòng)與孩子觸摸，給他們特有的優(yōu)點(diǎn)，孩子在心思上更容易承受這樣的工作。

“無(wú)名指”代表鼓舞。孩子的行動(dòng)力需求有動(dòng)力去支撐，這時(shí)鼓舞對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是很好的動(dòng)力，鼓舞一方面讓他們喜愛(ài)去做，另一方面還能夠讓孩子減輕壓力。從心思上去承受自己不肯意做的工作，孩子會(huì)感覺(jué)壓力很大，給他鼓舞讓他削減壓力，輕松地去做正確的事。

“小指”代表約好。從開(kāi)端的耳朵做好預(yù)備，細(xì)心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的正確做法，給予他們優(yōu)點(diǎn)和活躍的鼓舞之后，現(xiàn)在需求引導(dǎo)孩子，今后遇到這樣的工作該怎樣做？這時(shí)要挑選約好的辦法，能夠讓孩子自動(dòng)提出約好的辦法，然后給出好的主張，在滿意孩子條件的狀況下，他能夠這樣做，家長(zhǎng)應(yīng)合作這個(gè)約好；也能夠是家長(zhǎng)自動(dòng)提出主張，在孩子承受的狀況下約好下次應(yīng)該這樣做，并束縛孩子的行為，避免下次犯錯(cuò)。

文/本報(bào)記者 武文娟

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