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在西方，并不存在“孩子分床睡”這個問題，由于嬰兒一出世就在自己的小床上入眠的。

所謂“分床睡”，其實是作為一個“進口貨”，從西方傳到我國的。

這個詞到了重視家庭觀念的我國之后，許多專家提出了“分房原則”。但真的合適全部的孩子和家庭嗎？

或許看完這篇文章，咱們能找到真實歸于自己的答案。

西方vs東方，觀念的差異

規(guī)劃部夢夢最近正面臨一個“十分重要”的問題。她的寶貝女兒再過幾天就要過4歲生日了。最近她每天上班都頂著黑眼圈呵欠連連，問了才知道，本來她為了練習(xí)孩子分房睡覺，作用欠安，弄得整個家都雞犬不寧的。

她訴苦說：都四歲了，還不明理，一天到晚不消停，都預(yù)備好自己的小房間了，粉窗布粉床布，仍是自己挑的呢，說不睡就不睡，一同躺著好簡單哄睡了還沒來得及脫身下去，就醒了，昨天晚上還算好的，我都躡手躡腳走回自己房間了，剛躺下沒五分鐘，嗷嗷在近鄰哭……

我獵奇：為什么非要四歲分床呢？

夢夢說，我都查過了，孩子四歲是分床的最佳年紀(jì)，再往后就更欠好分了！

這個所謂的“四歲分房睡”的理論，真的靠譜嗎？

先來說一個題外話。

2008年國內(nèi)出書了一本叫做《團圓》的繪本，敘述的是一家人新年的聚會。爸爸素日在外地作業(yè)，只要過年會回家來。那天一早，孩子跟媽媽就早上預(yù)備爸爸的歸來。風(fēng)俗和親情，在這本繪本中得到了十分細膩的詮釋。

最原始的封面，是一家三口擁在一同入眠?？瓷先テ錁啡谌?，有著親情的溫溫暖甜美。

圖片來歷@《團圓》繪本實拍

由于內(nèi)容溫情，風(fēng)俗，畫風(fēng)又溫馨有愛，整個故事充滿了稠密的咱們對家人濃郁的愛與掛念，這本書在國內(nèi)得了“豐子愷優(yōu)異兒童圖像書”大獎，2011年的時分也被引入到國外，英文版也獲了首屆紐約時報年度最佳兒童圖像書大獎。

但其時在國外做出書發(fā)行的時分，關(guān)于封面圖像，還呈現(xiàn)了一個小插曲。

做引入出書的西方人徹底接受不了，一家三口為什么會在一張床上入眠。

由于在他們的一致里，孩子出世便是一個獨立的個別，需求有自己獨立入眠和生長的空間。大人也是。

為了順暢做海外發(fā)行，繪本《團圓》的英文版從頭做了封面：

圖片來歷@《團圓》繪本實拍

盡管一家三口在一同睡的觀念遭到了西方教育觀念的質(zhì)疑，但在重視家庭觀念的東方，尤其是我國，爸爸媽媽跟孩子一同入眠，是再一般不過的工作了。

有關(guān)“分床睡”，身邊媽媽們的觀念

帶著這個問題，咱們也采訪了身邊幾位媽媽：

經(jīng)過跟以上四位媽媽的談天，能夠激烈感覺到，媽媽們好像還都是十共享用孩子跟自己之間的密切關(guān)系。但在性早熟和戀母情結(jié)這方面，仍是有必定憂慮的。

西方的兒童“分床”觀念怎樣來的？

榜首、獨立教育

西方國家的理念更重視培育孩子的獨立認識。一般來說，從孩子剛出世就開端重視培育獨立性，比方“哭聲免疫法”，孩子哭了不會當(dāng)即得到擁抱，而是需求孩子自己去修正，并且，在襁褓里就完成了分床歇息。這樣的方法確實很大程度上得到了獨立性的培育，但一同，孩子的家庭觀念會比較冷漠，性情上會更偏自主化。

馬伊琍大女兒曾接受過媽媽的“哭聲免疫”和延時滿意，終究的作用，確實是哭累了就能夠自己睡著，但長時間下來馬伊琍發(fā)現(xiàn)，孩子的性情變得越來越內(nèi)向，也越來越?jīng)]有安全感和自傲。

圖片@新浪微博

這全部都是由于，在孩子特別幼小的年紀(jì)段，家長沒有給予到充沛的陪同。

第二、睡覺練習(xí)

德國的教育專家提出從孩子出世開端就單獨睡嬰兒床，日后不必閱歷分床的焦慮。

可是也存在許多問題。

關(guān)于2-4歲的孩子，晚上往往是孩子精力最衰弱的時分，而爸爸媽媽的擁抱，乃至是體溫、呼吸聲都能夠帶給孩子最需求的安全感。

假如感觸不到爸爸媽媽的存在，心思上會極度缺失安全感，導(dǎo)致心思需求錯位。體現(xiàn)出愈加眷戀爸爸媽媽或許自閉。

不分床睡會導(dǎo)致性早熟和戀母情結(jié)嗎？

關(guān)于不分房睡會導(dǎo)致孩子性早熟的言辭，其實沒有什么科學(xué)論據(jù)。

在咱們國內(nèi)，或許說咱們小的時分，根本也都會擠在一張床上歇息，跟爸爸媽媽睡在一同，也并沒有誰有性早熟的現(xiàn)象呈現(xiàn)。反而是現(xiàn)在的日子中，跟著物質(zhì)條件的改進，許多孩子吃含有激素類的事物，會更簡單呈現(xiàn)性早熟的現(xiàn)象。

還有一種說法，是不及時分房睡，會導(dǎo)致孩子有戀母情結(jié)。

孩子眷戀媽媽，這是天分。

而還有一種天分，便是跟著年紀(jì)的增加，會在眷戀和獨立之間，找到一個調(diào)和的點，既有親子間的密切關(guān)系，又有自己的獨立認識。

美國人類學(xué)家詹姆斯·麥肯納教授幾十年致力于研討親子睡覺行為，他的觀念是，每個孩子都有自己的獨立睡覺性情，不管是分房睡仍是跟爸爸媽媽同睡，都是一個家庭的私事，與他人和外界的言論無關(guān)，全部都要從實際情況出發(fā)。

所以，分床或許同睡，這不是一枚硬幣的正反面，不是有必要要做出的一個挑選，而是在實際情況和寓居條件的客觀前提下，咱們順從其美的一個做法。

故意的剝離不是真實的獨立

綜藝節(jié)目《放學(xué)后》中的一個女孩十歲了，還堅持要跟媽媽一同睡，盡管媽媽想了各種方法來讓她自己睡，但都沒有作用。

節(jié)目中媽媽無法地大喊：“哪個小朋友還不自己睡，你都十歲了！”

圖片@《放學(xué)后》視頻截圖

專家隨后指出：盡管十歲現(xiàn)已不算是一個小孩子，但這種故意的剝離，不能代表獨立。

其實，孩子究竟幾歲分床睡，沒有一個精確的年紀(jì)區(qū)分，全部都要看孩子自己的狀況，以及家長的合作引導(dǎo)。

假如咱們方案跟孩子分床睡，其實最開端應(yīng)該有一個理性的判別——現(xiàn)在，是最好的時分了嗎？

這里有三個維度的調(diào)查方向：

1 孩子需求的是什么？

最開端要判別孩子是不是有分床睡的條件，就要調(diào)查ta有沒有想獨立的志愿。而這種志愿必定大部分來歷于他們的主動性，而絕不是逼迫。當(dāng)他們達到了必定的生理年紀(jì)，就會流露出獨立的需求了。

2 關(guān)于單獨睡覺，孩子的感觸是什么？

咱們做爸爸媽媽的，只要多了解孩子，才干知道他們心里真實需求的東西，究竟是什么。

即使是現(xiàn)已能夠安然面臨單獨睡覺的孩子，心里依然是巴望爸爸媽媽的陪同和愛的表達的。

咱們能夠跟孩子有個晚安典禮，關(guān)掉臺燈，點亮小夜燈。然后告知孩子這些——

你是大孩子了，長大了就要自己享用獨立的空間了；

爸爸媽媽就在近鄰，有任何需求都能夠叫咱們；門不關(guān)，你能夠聽到爸爸媽媽的聲響；

假如做了好夢，能夠明日一早共享給咱們嗎？

……

這全部，孩子都會覺得，爸爸媽媽隨時就在自己身邊，不會脫離，就算晚上有點黑，我假如有需求，他們也會隨時呈現(xiàn)的。

3 孩子有沒有能夠得到安慰的物品和方法？

上面說到的《放學(xué)后》的節(jié)目中，嘉賓評論了有關(guān)孩子的安慰物。比方傅園慧的安慰物，便是一條毛烘烘的帶子。

圖片@《放學(xué)后》視頻截圖

用她自己的話來說，便是：“有這個東西在，我的手就有當(dāng)?shù)胤帕恕！?/p>

而每個孩子，都會有寄予安全感的一個物品，有的是毛絨玩具，有的會是爸爸媽媽的身體（比方臂膀，頭發(fā)等），有的乃至?xí)且淮残”蛔有√鹤印?/p>

有一本繪本叫《阿文的小毯子》，說的便是這樣的事。

每一個深深的夜晚，孩子自己安靜地躺在黑暗里，身邊能拿到的，便是寄予他們安全感最好的安慰。

圖片@《阿文的小毯子》實拍

分床大勢，分久必合合久必分

其實，爸爸媽媽好的引導(dǎo)，便是保證孩子能順暢分床的最重要的方面。經(jīng)過咱們的調(diào)查和孩子的自己的體現(xiàn)，這些軟性的條件現(xiàn)已具有的話，咱們就能夠試著跟孩子分床了。

咱們主張能夠這樣：先分床，再分房睡。這個過渡，很重要，也很必要。先培育他個人入眠的習(xí)氣，再去完成分房睡的第二個方針。

有媽媽訴苦說，孩子一年級正是分房睡，但最近又有點“賴皮”，周末喜愛賴著爸爸媽媽一同睡。

其實這種回爐現(xiàn)象，也挺正常的。

在孩子的心里，爸爸媽媽始終是自己最依靠最信賴的人，就算自己長成一個大孩子，心里還會巴望像一個小寶寶相同，得到爸媽長時間的陪同和關(guān)愛。那又有什么呢？爸爸媽媽關(guān)于孩子來說，永遠都是撒嬌的最好目標(biāo)啊。

還有一個現(xiàn)象。便是有二寶的家庭，大寶分房睡的現(xiàn)象好像更難完成。

其實咱們假如把自己幻想成大寶，問題的答案就特別簡單想理解。由于孩子的眼睛里，看到的是這樣一幅畫面：

有了弟弟（妹妹）之后，爸爸媽媽的重視和愛，現(xiàn)已“被分走”一半了。他們每天都抱著小寶寶，我每天跟爸爸媽媽最密切的韶光，便是跟媽媽一同入眠。現(xiàn)在還要讓我自己去另一個房間去睡覺，我覺得不公平！

全部“頑皮”的大寶，都是覺得不公平，想求得更多的重視吧。所以，二寶的家庭，也別急著把大寶分出去，慢慢來。

當(dāng)孩子長大，離咱們越來越遠，他再也不會像小時分相同，像一塊“黏皮糖”相同怎樣甩都甩不掉，而是咱們在后面看著，追著，怎樣追都追不上他們生長的腳步。

總歸，孩子分床睡的年紀(jì)，哪有什么硬性規(guī)定，千萬別再由于那些沒有任何真憑實據(jù)的說法，傷了孩子的心?。?/p>

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