一種被逼出來的“早戀”

昨日，在某中學(xué)就讀高二的學(xué)生小濤，向我講述了他被逼出來的“早戀”故事。聽了小濤的“早戀”經(jīng)過后，我對(duì)教育專家進(jìn)行了采訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)的粗暴教育往往會(huì)適得其反。

被逼出來的“早戀”

開學(xué)前的一個(gè)下午，小濤想在母親的提包里找鑰匙，但母親的提包里有一封信，而已經(jīng)拆開了，上面卻寫著小濤的名字。小濤看到后，十分生氣，母親怎么能私下查看他的信件呢!等母親回來后，小濤問母親為什么拆他的信件。但母親卻說，不要以為信上寫的是英文她就看不懂，以后不要再和那個(gè)女孩通信就行了。小濤連忙向母親解釋，信是同年級(jí)的麗麗寄來的，是邀請(qǐng)去她家討論學(xué)習(xí)英語(q吧)的問題，去她家是因?yàn)樗赣H是英語老師。但母親聽后卻說，她知道麗麗的鬼點(diǎn)子，說是學(xué)習(xí)，其實(shí)是約會(huì)。以后很長(zhǎng)時(shí)間里，小濤的母親以車輪戰(zhàn)術(shù)對(duì)他進(jìn)行“早戀”是錯(cuò)的轟炸教育。有一天，他對(duì)麗麗講了發(fā)生的一切。麗麗也不斷地勸說小濤。小濤心想只有麗麗理解和信任他。從此，小濤只要有了煩心事，他就告訴麗麗。終于有一天，小濤給麗麗寫了個(gè)字條：“iloveyoudeeply(我深愛著你)”，麗麗也給小濤寫道：“iloveyoutoo!(我也愛你)。”“母親終于逼著我走進(jìn)了‘早戀’。”

42%的少年有“早戀”經(jīng)歷

聽完了小濤“早戀”的經(jīng)歷后，我采訪了方向針中學(xué)生心理均衡研究室劉主任。他告訴我，目前42%的少年有過“早戀”經(jīng)歷。從小學(xué)5年級(jí)至高中二年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)不同的“早戀”現(xiàn)象。在小學(xué)時(shí)期的“早戀”，僅僅只是對(duì)某個(gè)同學(xué)有好感。“早戀”現(xiàn)象的高發(fā)期，是初中時(shí)期，這個(gè)年齡段的少男少女正是青春期前后，一旦受到相互吸引，以至愛慕，就容易出現(xiàn)“早戀”，但這個(gè)時(shí)期的情感是很純真的。而到了高中時(shí)期，他們的早戀就會(huì)帶有一定的情感。但是，“早戀”的出現(xiàn)，大多都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)。因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”，應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。

北京心理咨詢老師教你如何讓孩子走出“早戀”

怎樣才能讓家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)孩子呢?劉主任告訴我，孩子的“早戀”并非是戀愛，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性、盲從性、攀比性，是一種青春萌動(dòng)、燥動(dòng)的外在正常現(xiàn)象。在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有“早戀”經(jīng)歷時(shí)，首先家長(zhǎng)要接受并理解孩子的心理;其次，找出驅(qū)動(dòng)孩子行為的原因所在。但不要采取“暴力手段”強(qiáng)制執(zhí)行;第三，嘗試“心平氣和”與孩子談?wù)?，找出孩子的興趣和愛好，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，慢慢走出“早戀”幻境。另外劉主任還講，只要家長(zhǎng)曉之以理，動(dòng)之以情，正確引導(dǎo)，幾乎每個(gè)“早戀”的青少年都能擺脫。