當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀一、認(rèn)識厭學(xué)厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理狀態(tài)。厭學(xué)的學(xué)生,容易缺乏學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)成績不佳,表現(xiàn)出不認(rèn)真學(xué)習(xí),不積極參與課堂活動,不能按時完成作業(yè)等行為。二、原因分析1、學(xué)習(xí)環(huán)境不良:學(xué)習(xí)環(huán)境不良,比如家庭環(huán)境混亂、沒有安全感,或者學(xué)校環(huán)境營造不利于學(xué)習(xí),都可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng):學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個重要原因。學(xué)習(xí)方法不當(dāng),會導(dǎo)致學(xué)...
一、認(rèn)識厭學(xué)
厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理狀態(tài)。厭學(xué)的學(xué)生,容易缺乏學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)成績不佳,表現(xiàn)出不認(rèn)真學(xué)習(xí),不積極參與課堂活動,不能按時完成作業(yè)等行為。
二、原因分析
1、學(xué)習(xí)環(huán)境不良:學(xué)習(xí)環(huán)境不良,比如家庭環(huán)境混亂、沒有安全感,或者學(xué)校環(huán)境營造不利于學(xué)習(xí),都可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng):學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個重要原因。學(xué)習(xí)方法不當(dāng),會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)成績不理想,從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3、教學(xué)方法不當(dāng):學(xué)生厭學(xué)的原因之一是教學(xué)方法不當(dāng)。教師的教學(xué)方法不當(dāng),會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無聊,學(xué)習(xí)效率低,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
三、解決方法
1、改善學(xué)習(xí)環(huán)境:家長應(yīng)該和教師一起努力,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有安全感,有舒適感,從而改善學(xué)習(xí)環(huán)境,減少學(xué)生厭學(xué)的可能。
2、改變學(xué)習(xí)方法:學(xué)生可以通過觀察和實踐,找出最適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)效率,改變厭學(xué)的心態(tài)。
3、改善教學(xué)方法:教師在教學(xué)中,應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,從而改善教學(xué)方法,減少學(xué)生厭學(xué)的可能。
四、總結(jié)
厭學(xué)是初中生常見的心理狀態(tài),它的發(fā)生主要是由于學(xué)習(xí)環(huán)境不良、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、教學(xué)方法不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻摹R霐[脫厭學(xué),家長和教師應(yīng)該努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法,教師應(yīng)該改善教學(xué)方法,從而擺脫厭學(xué)的困境。