北京青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題咨詢：孩子六年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

跟著孩子的不斷生長(zhǎng)，能夠說(shuō)家長(zhǎng)的心態(tài)也在悄然的產(chǎn)生改動(dòng)，最直接的體現(xiàn)便是家長(zhǎng)關(guān)于孩子成果的要求逐步進(jìn)步，當(dāng)然，這是每個(gè)家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的直觀體現(xiàn)，但是爸爸媽媽最為憂慮的是有些孩子分明六年級(jí)了，成果一向很差還能彌補(bǔ)嗎？

孩子六年級(jí)了成果差還能彌補(bǔ)嗎

孩子六年級(jí)了成果差必定能夠彌補(bǔ)，乃至說(shuō)一點(diǎn)都不影響孩子未來(lái)的興起，那么這個(gè)階段的孩子成果差怎樣進(jìn)行教育呢？

1、讓孩子樹(shù)立一個(gè)好題本，其實(shí)，許多孩子在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，短少常識(shí)分類總結(jié)，構(gòu)成常識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。讓孩子樹(shù)立自己的一個(gè)好題本，便是讓孩子對(duì)已學(xué)的常識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都搜集在一起。一方面，加深常識(shí)穩(wěn)固和收納，另一方面，縮小溫習(xí)規(guī)模和抓要點(diǎn)。

2、不要打罵孩子，關(guān)于六年級(jí)學(xué)習(xí)成果現(xiàn)已不抱負(fù)的孩子，咱們不要提出過(guò)高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完結(jié)某一項(xiàng)的進(jìn)步，樹(shù)立自信心，在這個(gè)進(jìn)程中最忌諱的便是批判和打罵孩子，由于孩子漸漸進(jìn)入青春期了。

3、好充沛的預(yù)習(xí)。依據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，使用課余時(shí)間，做足課的預(yù)習(xí)。語(yǔ)文：學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語(yǔ)；有愛(ài)情的朗讀課文，了解文章的頭緒，扼要概括文章的首要事情，剖析文中人物的思維和精力；找出文章中的寫(xiě)得奇妙的句段摘錄寫(xiě)下來(lái)以備堆集運(yùn)用。

數(shù)學(xué)：逐句逐行的閱覽講義常識(shí)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)和領(lǐng)會(huì)，對(duì)不明白之處圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)以備在講堂與教師和同學(xué)進(jìn)行討論處理。英語(yǔ)：開(kāi)始學(xué)習(xí)新的單詞，憑借現(xiàn)代化東西把新單詞會(huì)讀；試著讀課文，把新句型作好標(biāo)示，要點(diǎn)把握和學(xué)習(xí)它。

4、對(duì)所把握的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，想要孩子在六年級(jí)快速進(jìn)步成果，就知道孩子現(xiàn)在的薄缺點(diǎn)是哪一科？而且哪個(gè)當(dāng)?shù)乇容^單薄，進(jìn)行專項(xiàng)進(jìn)步。這一點(diǎn)要樹(shù)立具體的方案，并按照學(xué)習(xí)方案進(jìn)行。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，階段性的檢測(cè)也是有需求的，只需孩子在不斷進(jìn)步進(jìn)程，便是有期望的，也要對(duì)孩子加以必定。

孩子成果差的原因

1、缺少學(xué)習(xí)愛(ài)好，天天由于之前學(xué)習(xí)過(guò)許多的文化常識(shí)，而上小學(xué)的時(shí)分，發(fā)現(xiàn)教師講的都是自己學(xué)過(guò)的東西，所以就沒(méi)有了興致。而在今后，教師講新常識(shí)的時(shí)分，天天仍舊是一種了無(wú)興致的狀況，這就導(dǎo)致天天對(duì)學(xué)習(xí)缺少愛(ài)好，而不能夠很好的承受新常識(shí)。

2、常識(shí)根底不厚實(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)分，天天有一些常識(shí)沒(méi)有搞懂，卻沒(méi)有問(wèn)教師，而之后教師敘述的常識(shí)，都是樹(shù)立在之前的根底上的。天天由于根底常識(shí)不厚實(shí)，就導(dǎo)致后續(xù)常識(shí)無(wú)法聽(tīng)懂，繼而直接影響到了學(xué)習(xí)效果。

3、常識(shí)零星、無(wú)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)許多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)分，沒(méi)有樹(shù)立常識(shí)結(jié)構(gòu)的概念，僅僅機(jī)械的依據(jù)教師上課的節(jié)奏堆集常識(shí)，比及最終的考試檢驗(yàn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有把發(fā)融會(huì)貫通的運(yùn)用常識(shí)，解題時(shí)的思路不順利。

孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

不做作業(yè)，或許欠好好完結(jié)作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，磨時(shí)間，東搞搞西搞搞，一會(huì)玩玩具，一會(huì)提出要看電視。

上課注意力不會(huì)集，左顧右盼，與前后左右同學(xué)打鬧，欠好好聽(tīng)講。