南山區(qū)青少年心理咨詢：四年級孩子計(jì)算能力差怎么辦

小學(xué)四年級的孩子年紀(jì)都在10至11歲之間，這個(gè)階段的孩子開端轉(zhuǎn)變思維，自我意識也在逐步增強(qiáng)。所以這個(gè)時(shí)分家長的教育尤為重要，家長正確的引導(dǎo)，是孩子生長進(jìn)程中最要害的一步。

四年級孩子的心思特點(diǎn)

1、心境不安穩(wěn)。四年級孩子因?yàn)槿兆咏?jīng)驗(yàn)不足，他們在生疏、嚴(yán)厲、束縛、遭受責(zé)備等情況下，簡單發(fā)生嚴(yán)重的心境，自我調(diào)節(jié)才干比較差，難以開釋心思的壓力，這樣就簡單使他們的心境變壞。他們喜愛與同伴一起游戲、學(xué)習(xí)，但心境很不安穩(wěn)，簡單激動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且心境改變極大，而且披露在外，心境的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

2、關(guān)于利害有開端知道。四年級的孩子比較調(diào)皮不免會有做錯(cuò)工作的時(shí)分，這時(shí)分再被問道原因的時(shí)分，孩子只會說對自己有利的理由，不去說對自己晦氣的，因?yàn)楹⒆舆€不知道怎么合理辯駁。這時(shí)分是孩子構(gòu)成道德觀念的重要時(shí)期。

3、開端意識到“自己”。思維方式向抽象思維過渡，四年級學(xué)生可以進(jìn)行比較復(fù)雜的剖析，剖析問題時(shí)開端建立“自己”的方位。如這樣不合適，那樣又有阻礙。在重復(fù)比較、衡量的進(jìn)程中開端知道自己的行為與他人行為的聯(lián)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。這個(gè)“自己”常常站在片面希望的對立面。在處理事物時(shí)，可以壓服自己，調(diào)整自己的情緒和觀念。

四年級孩子的教育辦法

1、擬定獎懲制度。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該給予賞罰，可是孩子做的好時(shí)更要加大獎賞力度。這樣能極大地進(jìn)步孩子的自決心和熱心。家長要用些有用的獎品來獎賞孩子，比方大毛絨玩具等，這樣孩子會非常驕傲的，干事也愈加有決心了。

2、培育孩子杰出日子習(xí)氣。在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，我以為培育孩子杰出日子習(xí)氣很重要，比方飲食起居、穿衣洗漱等等，應(yīng)該讓孩子都準(zhǔn)時(shí)的吃飯、刷牙等，即便放假在家，或許家里沒有大人了，孩子也應(yīng)該依照自己以往習(xí)氣來，這樣對孩子將來大有優(yōu)點(diǎn)。

3、為孩子建立自決心。作為父母要懂得欣賞自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，協(xié)助子女建立克服困難的決心，子女需求協(xié)助時(shí)，家長的協(xié)助要把握一個(gè)度，絕不行越俎代庖，要留有余地，讓孩子經(jīng)過自己的盡力取得成功，孩子才干體會到成功的高興，然后建立起自決心。

4、尊重孩子的志愿。四年級孩子的品格現(xiàn)已構(gòu)成。因?yàn)楹⒆悠犯竦臉?gòu)成，孩子現(xiàn)已是一個(gè)徹底獨(dú)立的人，有了自己對問題的觀念和情緒，有了自己獨(dú)立的思維，他想做什么和不想做什么，要由孩子自己來決議，而不是由父母把自己的主意強(qiáng)加在孩子身上。

四年級孩子構(gòu)成背叛的原因是什么

1、家長啰嗦不休。有的家長只怕孩子不聽話，遇事就反重復(fù)復(fù)地啰嗦個(gè)沒完，一瞬間讓孩子留意這，一瞬間又讓孩子留意那。有的家長在孩子犯了過錯(cuò)時(shí)喜愛揭孩子的老底，把孩子曩昔的“劣跡”通通翻出來，數(shù)說給孩子聽，不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思。

豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反。當(dāng)孩子過多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會對這些信息進(jìn)行天然的屏蔽，也便是咱們平常所說的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”的現(xiàn)象。

2、家子過火溺愛。有些父母全部以孩子為中心，對孩子是唯命是從，乃至即便是在孩子犯了過錯(cuò)的時(shí)分，依然對孩子過火姑息，這樣就給孩子帶來了一個(gè)過錯(cuò)的信息，孩子會以為犯過錯(cuò)沒有什么大不了的，橫豎父母也不會批判自己，一朝一夕孩子便會養(yǎng)成不允許他人批判、糾正的習(xí)氣。

當(dāng)孩子逐漸長大或犯的過錯(cuò)比較嚴(yán)重而家長想對其進(jìn)行管束時(shí)，孩子因?yàn)楸粚檻T了，天然就會呈現(xiàn)不服管，呈現(xiàn)與家長對立的局勢。