哪里有青少年心理醫(yī)生可以看：孩子成績(jī)差又不愿意補(bǔ)課怎么辦

當(dāng)孩子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果差的狀況，家長(zhǎng)的榜首反響便是讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，可是許多孩子對(duì)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班是一種抵抗的心情，那么，孩子成果差又不樂(lè)意上補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，才干協(xié)助孩子前進(jìn)成果呢？

孩子成果差又不樂(lè)意補(bǔ)課怎么辦

1、擬定清晰方針。許多初中學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖是什么，大都認(rèn)為是為爸爸媽媽、為教師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的開(kāi)展更沒(méi)有思路和方向，僅僅隨大流，過(guò)一天算一天。那么，家長(zhǎng)就需要協(xié)助孩子清晰方針，協(xié)助其專(zhuān)業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才干從頭引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、進(jìn)步學(xué)習(xí)技巧。有些初中學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，他們往往學(xué)習(xí)技術(shù)開(kāi)展滯后，學(xué)習(xí)辦法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)使命常常完不成、簡(jiǎn)單墮入書(shū)山題海、發(fā)生常識(shí)縫隙。那么家長(zhǎng)就需要協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)業(yè)方針管理才干、時(shí)刻管理才干、講堂學(xué)習(xí)功率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技術(shù)。

3、把握高效的學(xué)習(xí)辦法。在學(xué)習(xí)中取得成果、滿(mǎn)足感。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，假如辦法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)嚴(yán)峻受挫，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]興趣，乃至發(fā)生厭煩的心情。

4、養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。不要在學(xué)習(xí)的一起干其他事或想其他事。專(zhuān)注不能二用的道理誰(shuí)都理解，可仍是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么能夠在專(zhuān)注的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的作用好多了。

怎么讓孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)

1、帶孩子去大學(xué)觀(guān)賞。家長(zhǎng)能夠在假日帶孩子去大學(xué)觀(guān)賞，讓孩子感觸大學(xué)校園的夸姣，并給其講講大學(xué)五光十色的校園生活。能夠和高中做比照，讓孩子心里對(duì)大學(xué)充溢神往，一旦孩子萌發(fā)了想上大學(xué)的想法，就會(huì)樂(lè)意自動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、要讓孩子有成果感。家長(zhǎng)們往常教導(dǎo)孩子功課時(shí)，要多鼓舞他們，即便孩子標(biāo)題沒(méi)有做對(duì)，也不要批判，要看到他們的前進(jìn)，告知他們，做的很好，再差一點(diǎn)點(diǎn)就算出答案了。一朝一夕，孩子就會(huì)有決心，不會(huì)懼怕做題，當(dāng)他們從做題中取得成果感了，天然就樂(lè)意自動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、找辦法。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的辦法不同，有的喜愛(ài)默讀或謄寫(xiě)回想，有的喜愛(ài)大聲朗誦回想，家長(zhǎng)們要讓孩子自己挑選一個(gè)最舒服的學(xué)習(xí)辦法。往?？荚囃旰?，讓孩子把各科試卷都找出來(lái)，一門(mén)課一門(mén)課地看，每一個(gè)錯(cuò)題都要從頭改正理順。有時(shí)刻，有才干的家長(zhǎng)讓能夠逐一給孩子講一講，看看他們哪個(gè)常識(shí)點(diǎn)沒(méi)有把握。

怎樣盡力才干前進(jìn)成果

反思：曩昔為何成果一向上不來(lái)？孩子的問(wèn)題究竟出在哪兒？只要通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，讓孩子清晰本身的問(wèn)題，才干取得更正確的彌補(bǔ)辦法。不然，一切都是空談。

規(guī)劃：學(xué)習(xí)一定要規(guī)劃好，要有合理的規(guī)則。比如說(shuō)在講堂上做完筆記后，課后要記住收拾和溫習(xí)，這樣不斷回想才干學(xué)得更好。還要多做一些習(xí)題，才干發(fā)現(xiàn)孩子還存在哪些缺乏。關(guān)于功課的組織，不管是預(yù)習(xí)仍是溫習(xí)，仍是做作業(yè)，都應(yīng)該合理。

改動(dòng)：對(duì)曾經(jīng)的一些不正確的學(xué)習(xí)辦法，要做出改動(dòng)。假如孩子一味的依照以往的步調(diào)來(lái)學(xué)習(xí)，那肯定是沒(méi)辦法改善的。只要不斷測(cè)驗(yàn)新的辦法，并總結(jié)和概括，這樣孩子學(xué)習(xí)的方向才不會(huì)走偏，學(xué)習(xí)的路途才不會(huì)走歪。