青少年心理咨詢正規(guī)醫(yī)院西安：二年級(jí)不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

在咱們身邊，常常有家長(zhǎng)為孩子寫作業(yè)的作業(yè)把自己弄得很動(dòng)火。孩子寫作業(yè)遷延，總是讓人催，并且催去催來(lái)還不寫，弄得家長(zhǎng)一肚子無(wú)名火無(wú)處宣泄。這樣下去，不只不會(huì)讓孩子愛(ài)上寫作業(yè)，還不利于親子關(guān)系的開展。

二年級(jí)不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)分就要漸漸的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)也能夠在客廳仔細(xì)的看書，就能給孩子做一個(gè)很好的典范，自身便是一個(gè)很好的演示，給孩子供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、讓孩子體會(huì)作業(yè)的辛苦。作為過(guò)來(lái)人，咱們都知道作業(yè)很苦，學(xué)習(xí)是改動(dòng)人生的一種重要途徑。但孩子心中沒(méi)有比較，因而比較茫然，反而神往大人能自主的日子。所以，家長(zhǎng)要讓孩子親身體會(huì)一下做苦力的辛苦。

3、多鼓舞、多表彰。家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)也簡(jiǎn)略傷到孩子的自尊心，讓孩子不愿意寫作業(yè)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亓私夂⒆樱瑢?duì)孩子活躍寫作業(yè)后進(jìn)行必定的鼓舞和表彰，從正面上引導(dǎo)孩子，能夠讓孩子愈加自傲和活躍。

4、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子“松弦”。無(wú)妨站在小學(xué)生的視點(diǎn)想一想，孩子在校園上一天課，回家還要學(xué)習(xí)寫作業(yè)做操練，肯定會(huì)覺(jué)得很累。

所以寫完作業(yè)后，家長(zhǎng)無(wú)妨帶孩子出去逛逛，讓他去逛逛小超市、文具店，乃至就在小區(qū)里逛逛。要認(rèn)可孩子的盡力，也應(yīng)該讓孩子得到必定程度的放松，究竟日子的悉數(shù)又不是都只要學(xué)習(xí)和考試。

5、二年級(jí)以培育喜好為主。二年級(jí)的學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，以喜好為主，家長(zhǎng)不應(yīng)該鎮(zhèn)壓孩子的學(xué)習(xí)喜好，而是應(yīng)該做做減法，給孩子多留一些生長(zhǎng)空間。否則每周都組織補(bǔ)課和無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)，把孩子的空間都填滿了，他也就生長(zhǎng)不了了。

家長(zhǎng)怎么讓孩子進(jìn)步作業(yè)功率

1、讓孩子有一個(gè)好心境。爭(zhēng)奪讓孩子有一個(gè)好的心境。家長(zhǎng)要了解孩子，知道孩子不是不懂事，他的不專注和磨蹭僅僅正常心思規(guī)則的成果，做家長(zhǎng)的也不必那么氣憤和煩躁，爸爸媽媽不必自己的著急打擾孩子，孩子也簡(jiǎn)略心境安靜。

2、勞逸結(jié)合。咱們能夠引導(dǎo)咱們的孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣能夠讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)發(fā)生了厭煩的心思。

3、牢記不要敦促孩子。讓孩子知道寫作業(yè)是自己的作業(yè)孩子有時(shí)不愛(ài)寫作業(yè)，此刻爸爸媽媽沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他寫作業(yè)，恰當(dāng)提示一下就能夠了，讓孩子理解寫作業(yè)是他自己的事。

二年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)的原因是什么

1、沒(méi)養(yǎng)成習(xí)氣，坐不住，也不愛(ài)用腦。

2、覺(jué)得作業(yè)太簡(jiǎn)略，沒(méi)有必要寫。

3、波折太多，發(fā)生畏難情緒。或爽性一點(diǎn)都不會(huì)寫，所以不寫。

4、心思不在學(xué)習(xí)上，或有其他喜好的喜好，或愛(ài)上網(wǎng)看電視啥的，沒(méi)時(shí)間寫作業(yè)。

5、作業(yè)的確太多太難，超出小孩的承受才能。小孩有抵觸情緒，成心不寫，以示抵擋。