青少年兒童心理醫(yī)院：孩子出現(xiàn)偷東西的情況家長(zhǎng)怎么教育

當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為的時(shí)分，要靜下心來(lái)和孩子交流，而不是像審監(jiān)犯似的審孩子。有的家長(zhǎng)乃至選用粗獷的方法來(lái)讓孩子承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，都是不可取的。應(yīng)該選用溫文的說(shuō)話(huà)方法和孩子交流，讓孩子知道過(guò)錯(cuò)，然后讓孩子自覺(jué)的改正。

孩子呈現(xiàn)偷東西的狀況家長(zhǎng)怎樣教育

1、幫孩子清晰物權(quán)觀念。家長(zhǎng)需求耐性腸告知孩子“自己的”和“他人的”有什么區(qū)別，要重復(fù)告知孩子他人的東西不能隨意動(dòng)，更不能隨意拿。例如，家長(zhǎng)能夠問(wèn)孩子：“你喜愛(ài)的娃娃被他人拿走了，你想玩的時(shí)分找不到了，你會(huì)怎樣樣？”

假如特別喜愛(ài)其他小朋友的玩具，想要拿來(lái)玩一玩或看一看，這時(shí)分就能夠教孩子，先問(wèn)他人，你的玩具能夠讓我玩一瞬間嗎？”教孩子必定要征得對(duì)方贊同后才能夠拿。假如孩子順暢拿到了玩具，家長(zhǎng)能夠表彰他，必定他這個(gè)行為。告知孩子玩完或看完后要當(dāng)即償還，并要謝謝對(duì)方。

這樣，這個(gè)成功的人際往來(lái)的經(jīng)歷孩子就會(huì)記下來(lái)，不只能夠讓他有尊重他人物權(quán)的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了人際往來(lái)的技巧。

2、與孩子多交流，了解孩子需求。平常多與孩子談天，有意無(wú)意地提及他在校園和日子中發(fā)生的工作，了解他的感觸和需求，對(duì)合理的物質(zhì)需求及時(shí)給予滿(mǎn)意，多抽時(shí)刻陪同孩子，多給孩子更多的重視。

3、不要隨意給孩子貼上小偷的標(biāo)簽。關(guān)于發(fā)生“偷拿”行為的孩子，家長(zhǎng)必定不要著急上火，去打罵孩子，乃至給孩子扣“小偷”的帽子。要耐性問(wèn)詢(xún)?cè)颍确剑骸澳愫芟矏?ài)那件東西是嗎？”就會(huì)消除孩子的緊張感，促進(jìn)他講出本相，才有時(shí)機(jī)針對(duì)狀況進(jìn)行教育勸導(dǎo)。

孩子的自我點(diǎn)評(píng)水平低，對(duì)來(lái)自他人的點(diǎn)評(píng)很簡(jiǎn)單發(fā)生“認(rèn)同”。假如長(zhǎng)時(shí)間亂用“小偷”這樣的話(huà)來(lái)侮辱孩子，給孩子貼標(biāo)簽，孩子就會(huì)確定自己是這樣的人。

4、家長(zhǎng)和孩子之間，相互尊重物權(quán)，給孩子做典范。家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆咏⒁粋€(gè)有清晰邊界認(rèn)識(shí)和物權(quán)認(rèn)識(shí)的典范，即便在家里也要有物權(quán)認(rèn)識(shí)及哪些東西是爸爸媽媽的，不是他的，就不能夠隨意運(yùn)用。

孩子喜愛(ài)偷東西的原因有哪些

1、很想要自己沒(méi)有的東西。小孩子都有一種別致感，拿到某種物品的時(shí)分，他們會(huì)開(kāi)心腸把玩，而孩子假如自己沒(méi)有這種東西，但是其他小朋友卻有，自己得不到又想要，就可能會(huì)發(fā)生偷的行為。家長(zhǎng)們應(yīng)該要了解孩子的這種心思，再加以阻止，不要對(duì)孩子太嚴(yán)苛，有些能夠滿(mǎn)意孩子的應(yīng)盡量滿(mǎn)意他們的需求。

2、孩子有幸運(yùn)心思。有些孩子偷他人的東西，會(huì)存在一種幸運(yùn)的心思，以為這樣拿一下罷了，他人又不會(huì)發(fā)現(xiàn)。假如這樣的幸運(yùn)心思，家長(zhǎng)們不及時(shí)阻止的話(huà)，就很簡(jiǎn)單讓孩子變得越來(lái)越膽大、越來(lái)越肆無(wú)忌憚。

3、孩子并沒(méi)有一切權(quán)的概念。有一些孩子會(huì)偷他人的東西，是覺(jué)得只要是喜愛(ài)身邊的東西都能夠拿，他們并不了解那是歸于他人的，不歸于自己。

所以，家長(zhǎng)們還應(yīng)該要告知給孩子物品的一切權(quán)概念，把自己的東西和他人的東西都區(qū)別開(kāi)來(lái)，不要把他人的東西當(dāng)成是自己一切的?？偠灾?，爸爸媽媽?xiě)?yīng)告知孩子，他人的便是他人的，自己最好別去偷拿。

孩子有偷東西的行為，會(huì)給自己帶來(lái)哪些不良影響

1、不利于人際往來(lái)。假如其他人知道孩子偷東西后，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行冷言冷語(yǔ)乃至?xí)h(yuǎn)離孩子，跟孩子隔絕往來(lái)。乃至有些家長(zhǎng)也會(huì)勸說(shuō)自己的孩子應(yīng)該不要跟偷東西的孩子玩，怕被帶壞。一朝一夕孩子就會(huì)失掉許多朋友，也很難再融入團(tuán)體。

2、價(jià)值觀歪曲。許多孩子假如前期偷東西后沒(méi)有得到家長(zhǎng)及時(shí)的教育和引導(dǎo)，就會(huì)一向偷東西下去，乃至?xí)?gòu)成過(guò)錯(cuò)的價(jià)值觀，覺(jué)得自己喜愛(ài)的東西就能夠占為己有，而且不必付出代價(jià)。