兒童心理特征：孩子不上學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦

孩子不愿意上學(xué)的原因有許多，孩子沉浸網(wǎng)絡(luò)不愿意上學(xué)便是其間的一個(gè)原因，關(guān)于這種狀況，家長要了解孩子沉浸網(wǎng)絡(luò)的原因，先協(xié)助孩子戰(zhàn)勝沉浸網(wǎng)絡(luò)的狀況，再培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子能夠自動(dòng)去上學(xué)。

孩子不上學(xué)沉浸網(wǎng)絡(luò)怎么辦

1、削減手機(jī)運(yùn)用時(shí)刻。家長能夠?qū)⑹謾C(jī)中的APP設(shè)置成青少年形式，這樣孩子就只能看到一些經(jīng)過家長挑選的內(nèi)容，家長能夠設(shè)置讓孩子看一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。能夠?qū)σ恍〢PP設(shè)置密碼鎖，制止孩子運(yùn)用這些APP。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)運(yùn)用時(shí)刻。

2、擬定規(guī)矩與方案。給孩子擬定規(guī)矩，每天玩多長時(shí)刻的手機(jī)，讀多長時(shí)刻的書，并要求孩子恪守?？墒峭媸謾C(jī)的規(guī)矩不要獨(dú)自擬定，能夠與其他一些規(guī)矩結(jié)合起來，構(gòu)成對(duì)孩子日常行為的要求。

3、要求孩子擬定閱覽方案。比方這個(gè)月要讀多少本書，但家長必定要注意最好讓孩子擬定短期的方針，周期最好是一個(gè)月，一周，由于年方案的時(shí)刻太長，孩子很難堅(jiān)持下去。這樣長時(shí)間履行下來既能讓孩子養(yǎng)成閱覽好習(xí)慣又能培育孩子的自控才能。

4、和孩子一同閱覽。許多家長買了書就放到一邊讓孩子自己去看，可是其實(shí)有許多書本孩子或許看不懂，需求家長從旁解說。尤其是關(guān)于一些寓言故事，假如沒有家長解說，孩子很難了解故事的內(nèi)容，那閱覽的收成就不大。

孩子不上學(xué)沉浸網(wǎng)絡(luò)的原因

1、過于孤單。假如孩子缺少好朋友，家長又沒有方法傾聽孩子的內(nèi)心話，孩子會(huì)發(fā)生孤單寂寞的感覺，此刻就會(huì)很簡略沉浸虛幻的網(wǎng)絡(luò)。

2、逆反心思，尋求認(rèn)同。許多時(shí)分，關(guān)于孩子的心思，爸爸媽媽并不能很好的掌握，常常會(huì)呈現(xiàn)“雞同鴨講”的現(xiàn)象，這些往往是由于爸爸媽媽是在用自己的方法教育孩子，而無法做到真實(shí)的容納和鼓舞。這個(gè)時(shí)分孩子就很簡略呈現(xiàn)逆反心思，他們會(huì)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)尋求一些與自己境況類似的人群，經(jīng)過彼此之間的溝通，尋求認(rèn)同感。

3、家長缺少正確的引導(dǎo)。有些家長覺得自己愛莫能助，想要好好管束卻不得其法。因而就會(huì)挑選最為簡略粗獷的教育方法，不是把孩子的手機(jī)沒收便是給孩子斷網(wǎng)。

在這個(gè)進(jìn)程中，家長并沒有奉告自己這么做的理由，僅僅強(qiáng)硬地要求孩子遵守，缺少正確的引導(dǎo)。而這么做導(dǎo)致的成果便是觸發(fā)禁果效應(yīng)，孩子被越推越遠(yuǎn)。

4、沒有給孩子樹立邊界。邊界感非常重要，心思學(xué)大師海靈格說，好家庭，必定要有邊界感。但在許多我國家庭中，親子之間的邊界感模糊不清卻成為常態(tài)。許多家長都沒能給孩子樹立邊界。

還是以學(xué)習(xí)這件工作為例，許多家長總會(huì)隨意打亂孩子完結(jié)作業(yè)的節(jié)奏，強(qiáng)硬地給孩子安置額定的作業(yè)，卻從來沒有問過孩子的定見。一朝一夕，孩子就會(huì)以為學(xué)習(xí)得靠家長催促，單單依托自己是不可的。

家長有必要糾正幾個(gè)誤區(qū)

1、沉浸網(wǎng)絡(luò)不是一夜之間構(gòu)成的，不能只看成果，疏忽了孩子生長中堆集的進(jìn)程。

2、沉浸網(wǎng)絡(luò)并不單純是孩子的問題，是家庭、校園、社會(huì)多方面的問題，家長也要一起調(diào)整自己。

3、沉浸網(wǎng)絡(luò)不是思想道德問題，家長用說教是沒有方法處理的。這不是外表的“貪玩、沒上進(jìn)心”，而有著深層次的心思需求。

4、沉浸網(wǎng)絡(luò)背面潛在的心思問題，往往比單純的沉浸行為嚴(yán)峻得多。家長必定要有耐性和意志，不能等待馬到成功。