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導(dǎo)讀許多家長(zhǎng)都反映孩子有遷延、磨蹭的問(wèn)題:孩子寫(xiě)作業(yè)太慢,拖遷延拉,磨磨唧唧,沒(méi)完沒(méi)了,因而總是不能準(zhǔn)時(shí)完結(jié)。家長(zhǎng)們說(shuō)也說(shuō)了,罵也罵了,孩子仍舊仍是改不掉壞習(xí)氣。那么,怎樣改掉孩子寫(xiě)作業(yè)遷延的問(wèn)題呢?怎樣改掉孩子寫(xiě)作業(yè)遷延的問(wèn)題?1、樹(shù)立杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣家長(zhǎng)要從小時(shí)分便是一年級(jí)就要給孩子樹(shù)立一個(gè)杰出的學(xué)...
許多家長(zhǎng)都反映孩子有遷延、磨蹭的問(wèn)題:孩子寫(xiě)作業(yè)太慢,拖遷延拉,磨磨唧唧,沒(méi)完沒(méi)了,因而總是不能準(zhǔn)時(shí)完結(jié)。家長(zhǎng)們說(shuō)也說(shuō)了,罵也罵了,孩子仍舊仍是改不掉壞習(xí)氣。那么,怎樣改掉孩子寫(xiě)作業(yè)遷延的問(wèn)題呢?
怎樣改掉孩子寫(xiě)作業(yè)遷延的問(wèn)題?
1、樹(shù)立杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣
家長(zhǎng)要從小時(shí)分便是一年級(jí)就要給孩子樹(shù)立一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。能夠把孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間,安置得盡量簡(jiǎn)略,沒(méi)有玩具,在孩子寫(xiě)作業(yè)的桌子上什么都沒(méi)有,除了必要的紙、筆、橡皮,其他都拿走。給孩子營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、讓孩子承當(dāng)結(jié)果
嚴(yán)厲地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子,寫(xiě)作業(yè)是你自己的事,你要對(duì)自己的事?lián)危瑳](méi)寫(xiě)完禁絕寫(xiě)了,該睡覺(jué)了,明日自己去校園跟教師解說(shuō)吧?!边m當(dāng)?shù)刈尯⒆映挟?dāng)自己的行為帶來(lái)的一些結(jié)果。
3、規(guī)劃作業(yè)時(shí)刻
給孩子規(guī)劃一下,越快寫(xiě)完游玩的時(shí)刻越多,越慢做完游玩的時(shí)刻越少,并且做作業(yè)過(guò)錯(cuò)多的還要削減游玩的時(shí)刻。這樣一來(lái),孩子為了玩的時(shí)刻,也會(huì)加快速度寫(xiě)。
4、高效率的陪同
家長(zhǎng)要高質(zhì)量的陪同孩子,首要做到和孩子一同學(xué)習(xí),或許看會(huì)書(shū)。不是孩子學(xué)習(xí),你在哪里玩手機(jī),低質(zhì)量的陪同不如不陪。高效率的陪同著孩子一同前進(jìn)。
孩子遷延磨蹭的原因:
一、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好的時(shí)分,寫(xiě)作業(yè)不上心,學(xué)習(xí)學(xué)欠好,知識(shí)點(diǎn)記不住,孩子寫(xiě)作業(yè)天然就慢。
二、沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)氣
孩子的習(xí)氣有問(wèn)題,有的孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成好的生活習(xí)氣,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到影響。
三、孩子的注意力不會(huì)集
現(xiàn)在孩子遷延磨蹭的一大原因便是注意力不會(huì)集,孩子在做作業(yè)的時(shí)分,總是磨蹭半響的原因,或許剛剛把注意力拉回到作業(yè)上,沒(méi)幾分鐘就又被其他東西給招引了。