教育孩子贊揚(yáng)或是批評(píng)，都要有呈現(xiàn)

01

毫不吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，一定要說(shuō)出具體的事件，而且也是孩子感到值得表?yè)P(yáng)的事情，這樣才是有效的贊美。否則，便就是一種客套、諂媚的行徑了。而且，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)一定是真誠(chéng)的，那才是真實(shí)的情感表達(dá)。

02

常把自己對(duì)事物的感受聊給孩子，而不是告訴給孩子或者讓孩子必須記住某某事情。

03

家長(zhǎng)要常拍拍孩子的肩膀和摸摸腦袋或臉來(lái)表示贊賞，贊美不一定全靠聲音來(lái)表達(dá)。但一定要對(duì)孩子的行為給予必要的評(píng)價(jià)。是贊揚(yáng)或是批評(píng)，都要有呈現(xiàn)。

04

把孩子把當(dāng)成朋友而不是自己的附屬品。注意，是家長(zhǎng)在行動(dòng)上，主動(dòng)把孩子當(dāng)成朋友來(lái)對(duì)待，而不是在語(yǔ)言上要求孩子把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友。

05

語(yǔ)言中切勿以“我是為你好”“你必須給我……”的模式來(lái)說(shuō)話。而應(yīng)該“你為你自己做”“請(qǐng)把你自己的事情……”這樣可以內(nèi)化為孩子所有的主動(dòng)性。

06

語(yǔ)言中切忌以我是長(zhǎng)輩就該命令你的口氣。家長(zhǎng)要明白，尊重是相互的過(guò)程，在有事情的爭(zhēng)執(zhí)中，你和孩子是平等的。

07

千萬(wàn)別用體罰或威嚇的手段來(lái)逼孩子說(shuō)他不愿說(shuō)的話，如果孩子不說(shuō)，只能說(shuō)明家長(zhǎng)的溝通技巧不夠。其實(shí)，家長(zhǎng)可以“有錯(cuò)不究”的，隔幾天以后，在孩子的心理防線減低的時(shí)候再來(lái)問孩子，這樣的效果會(huì)更好。

08

尊重孩子的勞動(dòng)成果。無(wú)論孩子的勞動(dòng)結(jié)果是好是壞，家長(zhǎng)要做的是認(rèn)可。如果確實(shí)有不妥的地方，家長(zhǎng)可以建議，也可以效仿式的改變成為好的結(jié)果。

注意：好與壞是層次上的審查問題。家長(zhǎng)認(rèn)為好的，孩子卻不以為然，這個(gè)相對(duì)統(tǒng)一，才是最重要的。這是彼此滿足前提哦。

09

為孩子提供必要的生存保障。生存，是指一個(gè)人生命的延續(xù)能力，對(duì)環(huán)境的識(shí)別能力，對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)能力和對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)能力。

因此，家長(zhǎng)要向孩子提供這類信息，讓孩子覺得家長(zhǎng)是真正的愛我，并為我儲(chǔ)備或提供了這些實(shí)在有用的東西。同時(shí)，還可以與孩子找到“談點(diǎn)”內(nèi)容。

10

家長(zhǎng)一定要用行動(dòng)來(lái)影響孩子，而不是在語(yǔ)言上要求孩子。比如，要和孩子建立朋友關(guān)系，不是家長(zhǎng)要求孩子“你把我當(dāng)成你的朋友，告訴我你的想法”，而對(duì)孩子這樣說(shuō)“我以前是怎么做的、我以前干了些什么壞事情”。這樣的交流，孩子才真正體會(huì)到你和他成為了朋友。

11

給孩子寫信。寫信，作為一種交流方式，大家已經(jīng)不怎么使用了。但，有些話語(yǔ)，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)文字的形式進(jìn)行表達(dá)。比如：向孩子檢討自己，向孩子承認(rèn)自己的不足，向孩子表達(dá)自己的歉意，向孩子訴說(shuō)的情感等等。特別提醒：你的話語(yǔ)真實(shí)，就一定有效哦。

12

把自己的日記有意識(shí)讓孩子無(wú)意間發(fā)現(xiàn)。日記內(nèi)容以對(duì)孩子關(guān)注、擔(dān)心、渴望為主。但這里一定要增添自我檢討和對(duì)孩子目前行為的自責(zé)表露。這樣給孩子得到的感受是：原來(lái)媽媽是這樣看待的?我怎么沒察覺到呢?媽媽對(duì)我太好了、我是應(yīng)該改變自己、我一定要對(duì)得起媽媽。

13

和孩子有共同的讀物。即是家長(zhǎng)有意識(shí)與孩子找到共同關(guān)注話題，在以后交流中有“談點(diǎn)?？赐槐緯?、看同一部電影這都是家長(zhǎng)與孩子同步的表現(xiàn)。當(dāng)然，長(zhǎng)期下去，家長(zhǎng)和孩子之間就不會(huì)出現(xiàn)“代溝”現(xiàn)象了。其實(shí)，在家長(zhǎng)與孩子的交流中，“有代溝”是家長(zhǎng)無(wú)能的表現(xiàn)。

14

尊重孩子的舉措、愛好，并且自己也參加，但不是陪孩子。為了讓孩子的興趣廣泛，家長(zhǎng)可給孩子更多的體驗(yàn)和嘗試機(jī)會(huì)。

自己的投入，一是可以和孩子找到共同的“興趣點(diǎn)”;二是可以分享自己的感受;三是可以激勵(lì)和消除孩子的畏難情緒;四是給孩子證明，我們都是平等的。

15

別老是埋怨孩子。家長(zhǎng)常常“這不對(duì)”“那有錯(cuò)”“學(xué)習(xí)差”的抱怨，是家長(zhǎng)與孩子不能達(dá)成有效溝通的一大障礙。

試想，你在一個(gè)長(zhǎng)期數(shù)落你工作不認(rèn)真的環(huán)境里工作，你會(huì)怎么想呢?家長(zhǎng)總是抱怨孩子，其實(shí)是家長(zhǎng)情緒不能正常控制和不能接納孩子不足的直接表現(xiàn)。