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導(dǎo)讀張怡筠博士的《兒童情商教育指導(dǎo)師》線上認證課第8期,正在如火如荼進行中。最近,學(xué)員們完成了有關(guān)「網(wǎng)癮的預(yù)防和干預(yù)」和「青春期孩子厭學(xué)怎么辦?」主題的學(xué)習(xí)。網(wǎng)癮和厭學(xué),都是困擾家長的育兒難題。課程內(nèi)容引起許多家長和老師的感想,大家紛紛說出自己的改變和收獲。在這其中,我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的故事,忍不住想和大家分享。了解情緒來...
張怡筠博士的《兒童情商教育指導(dǎo)師》線上認證課第8期,正在如火如荼進行中。
最近,學(xué)員們完成了有關(guān)「網(wǎng)癮的預(yù)防和干預(yù)」和「青春期孩子厭學(xué)怎么辦?」主題的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)癮和厭學(xué),都是困擾家長的育兒難題。課程內(nèi)容引起許多家長和老師的感想,大家紛紛說出自己的改變和收獲。
在這其中,我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的故事,忍不住想和大家分享。
了解情緒來源
讓我走出“教育誤區(qū)”
李女士,上海,8歲孩子媽媽。
厭學(xué)逃課和網(wǎng)癮,應(yīng)該是青春期孩子高發(fā)的狀況。
回想自己當(dāng)年的青春期,雖然沒有電子產(chǎn)品的誘惑,但學(xué)習(xí)高壓依舊讓我反感,因此借由“生病、胃疼、頭疼”逃課,而且屢試不爽。
再看現(xiàn)在的青春期孩子,他們的物質(zhì)生活更高,面臨的壓力和誘惑也更多。
我的女兒現(xiàn)在小學(xué)二年級,在教育內(nèi)卷的影響下,學(xué)習(xí)的難度和深度也增大,有時孩子也會說:媽媽,我不想上學(xué)。
以前每次聽到孩子這么說,我也會一陣擔(dān)心,然后脫口而出:不上學(xué)你要干嘛?不學(xué)習(xí)怎么可以。
而且我內(nèi)心也很困惑,一個二年級的孩子怎么會說不想上學(xué)!
通過學(xué)習(xí)張怡筠博士的課程,我突然領(lǐng)悟到:原來我沒有真正理解孩子。
當(dāng)然,二年級的孩子還沒有出現(xiàn)厭學(xué)情緒,但從小忽略和壓抑她的情緒,誰又能保證到了青春期,孩子不會真正出現(xiàn)厭學(xué)呢?
所以作為小學(xué)生家長,我們依舊需要理解接納和孩子的情緒。
當(dāng)孩子表達不想去學(xué)校時,要尋找背后真正的原因:
是學(xué)習(xí)遇到困難?是家長要求過高?是與老師有沖突?還是和小伙伴有沖突?
遇到不同的問題,做出適合的引導(dǎo)和調(diào)整。
張怡筠博士一直強調(diào),家長一定要重視孩子的心理健康,要構(gòu)建好的親子關(guān)系。
作為家長,我們真的需要學(xué)習(xí)和成長,不要等問題出現(xiàn)后再后悔。
那如果孩子出現(xiàn)厭學(xué),家長應(yīng)該怎么辦呢?
偏離行為的背后
是內(nèi)在需求的缺失
Tracy,坐標(biāo)北京,12歲孩子的媽媽。
通過課程的學(xué)習(xí),我不僅了解到孩子厭學(xué)以及沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因,還學(xué)習(xí)到落地實操的方法,非常實用。
張怡筠博士提出REM【情商賦能】家庭教育模型,讓家長先覺察孩子的心理需求,再和孩子一起面對和解決問題。
很多家長對孩子的行為感到焦慮,不知如何處理,把焦點放在孩子的行為層面上,而忽略行為的內(nèi)在的原因。
其實,當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)以及沉迷網(wǎng)絡(luò)問題,這些偏差行為實際上是一個信號,是在提醒家長,多關(guān)注孩子內(nèi)在的需要。
分享一個身邊的故事:
這周,有家長咨詢我關(guān)于孩子網(wǎng)癮的問題,根據(jù)課程提供的《自測表》,可以判斷他的孩子目前還不算網(wǎng)癮,只是有一點趨勢。
通過課程內(nèi)容,我?guī)瓦@位家長分析了孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因,并按照課程中給到的方法,關(guān)注到親子關(guān)系。
因為看到孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),家長內(nèi)心焦慮,會不斷地指責(zé)孩子,甚至有時打罵孩子,導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)問題。
那孩子呢?行為不但沒有緩和反而,反而用更嚴重的方式來故意激怒家長。
根據(jù)這個家庭的情況,我給這位家長建議,從孩子的興趣出發(fā)。因為孩子喜歡籃球,所以可以跟孩子多談?wù)勏嚓P(guān)話題。
多花時間陪伴孩子,不責(zé)罵孩子。相信孩子的情況會有所緩和。
令人欣慰的是,家長聽完我講的這些,焦慮情緒也有所緩解。
孩子網(wǎng)癮的出路
或許是父母的改變
王女士,坐標(biāo)蘇州,兩個孩子的媽媽。
在張怡筠博士的情商教育體系中,網(wǎng)癮患者的行為特點包括:
1. 迷:行為和心理上依賴網(wǎng)絡(luò)。
2. 失:喪失自我行為控制的能力。
3. 亂:工作和生活的正常秩序被打亂。
4. 害:身心健康受損。
在張怡筠博士的情商教育體系中,提到應(yīng)對孩子網(wǎng)癮的方法:
如果能早點接觸這兩節(jié)課,我想我能幫助到小侄子。
2019年,小侄子突然不想上學(xué)了,行為舉止非常反常,家里的老人都很擔(dān)心。
他升學(xué)到初中后,我們平時很少接觸他,家庭聚會的時候見面,我也沒發(fā)現(xiàn)原因。
聽公公婆婆說,他作息時間顛倒,經(jīng)常打游戲逃學(xué),他的父母愁死了,經(jīng)常家里搞得雞飛狗跳的。
沒過多久,孩子就徹底地不去上學(xué)了,晚上打游戲,白天睡覺。
大家都以為是病了,說是得了抑郁癥,去上??瘁t(yī)生,吃上了抑郁癥的藥。
通過這兩節(jié)課程,我突然覺得,其實是孩子有了網(wǎng)癮后產(chǎn)生厭學(xué),然后情況越來越嚴重。父母和孩子的溝通也出現(xiàn)了問題。
有一次我和孩子聊天的時候,他聊到他的父母,恨得不得了,說他父母已經(jīng)放棄了他,甚至說出了讓他很傷心的話。
他跟爺爺奶奶也發(fā)生沖突,說他們太煩了,只會說教,根本不了解他,不懂他的痛苦。
學(xué)了這兩節(jié)課,我覺得還是應(yīng)該從他父母身上找出路。
只有父母改變了,對孩子有了耐心,才能讓他慢慢戒掉網(wǎng)癮,重新開始新的生活。
寫在最后
每個行為的發(fā)生,都有原因所在。
在看似離經(jīng)叛道的行為背后,隱藏著孩子內(nèi)心的需求。
而大多數(shù)家長,常常只是擔(dān)憂孩子的行為,卻忘了詢問他們的想法。
希望通過情商教育,讓更多家長懂得溝通,也讓更多孩子走出低谷。