社交自閉癥[自閉癥社交障礙訓(xùn)練]

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說(shuō)起與自閉癥孩子互動(dòng)這件事兒，許多星爸星媽沒(méi)少操心。

前不久，一位星媽媽發(fā)來(lái)這樣的問(wèn)號(hào)：“孩子總是一個(gè)人獨(dú)處，不與人互動(dòng)，喊他不睬，問(wèn)他也不該，任是使出渾身解數(shù)，他仍是不睬不睬....這是為什么呀？”

言外之意，都能感覺(jué)到這位星媽火急想與孩子互動(dòng)的著急感。但是，想讓自閉癥孩子有交際互動(dòng)行為為什么這么難呢？下面咱們一同來(lái)揭曉吧！

一、自閉癥孩子互動(dòng)難的原因

咱們常說(shuō)的互動(dòng)是指社會(huì)上個(gè)人與個(gè)人之間、集體與集體之間經(jīng)過(guò)某些手法傳達(dá)信息而產(chǎn)生的相互作用的進(jìn)程，其間以言語(yǔ)、目光、動(dòng)作為首要的互動(dòng)方法。

但是，在日常日子中，自閉癥孩子常因無(wú)法與別人進(jìn)行正常交際互動(dòng)而被人貼上“社恐”的標(biāo)簽。不少研討自閉癥患者恢復(fù)的專家以為，自閉癥患者互動(dòng)難與以下幾點(diǎn)要素有關(guān)：

1、交際妨礙

當(dāng)自閉癥孩子身處在某個(gè)交際場(chǎng)景時(shí)，他們往往會(huì)選擇性的疏忽了交際中的人物、言語(yǔ)、目光、聲響等，也就是說(shuō)當(dāng)你想與自閉癥孩子互動(dòng)溝通時(shí)，他很可能不予理睬、不進(jìn)行目光對(duì)視等。有研討標(biāo)明，這是由于自閉癥孩子交際才干妨礙，導(dǎo)致他們無(wú)法與別人進(jìn)行正?；?dòng)[1]。

2、言語(yǔ)詞匯量的局限性

許多時(shí)分星家長(zhǎng)還會(huì)有這樣的疑問(wèn)：跟孩子說(shuō)了那么多話，怎樣也不見(jiàn)孩子回應(yīng)一句？實(shí)際上，這并不是孩子不愿意回應(yīng)，而是由于患兒本身言語(yǔ)詞匯量的局限性，導(dǎo)致孩子無(wú)法進(jìn)行正常的往來(lái)性言語(yǔ)，不能恰當(dāng)?shù)赜迷~匯來(lái)表達(dá)自己的思維。

3、動(dòng)作開(kāi)展妨礙

近年來(lái)，越來(lái)越多的研討標(biāo)明，自閉癥除了中心癥狀外，動(dòng)作開(kāi)展妨礙也是自閉癥患兒普遍存在的體現(xiàn)[2]。因而，動(dòng)作開(kāi)展妨礙或是自閉癥孩子互動(dòng)難的原因之一。

看了以上這些原因，你還會(huì)給自閉癥孩子貼上“社恐”的標(biāo)簽嗎？是不是心中多了一份了解，少了一份誤解呢？

二、怎么培育自閉癥孩子的交際互動(dòng)才干？

許多星爸星媽常被自家娃“零交際、零互動(dòng)”弄得茶不思飯不想。那么作為家長(zhǎng)該怎么培育孩子自動(dòng)敞開(kāi)交際互動(dòng)呢？家長(zhǎng)們無(wú)妨從以下幾點(diǎn)下手：

1、捉住孩子的互動(dòng)目的，及時(shí)回應(yīng)

首要，要給各位星家長(zhǎng)們一個(gè)主張：必定不要由于孩子起先沒(méi)有互動(dòng)目的，就拋棄與孩子互動(dòng)。

即便孩子沒(méi)有任何回應(yīng)，家長(zhǎng)也要測(cè)驗(yàn)從多方面去敞開(kāi)孩子互動(dòng)的通道。比方，能夠當(dāng)著孩子的面?zhèn)窝b要把他喜愛(ài)的玩具丟掉或許在孩子面前吃他平常最喜愛(ài)的零食，這樣就能夠激起孩子的交際互動(dòng)。雖然孩子僅僅看向你，給了一個(gè)目光的回應(yīng)，也要及時(shí)去回應(yīng)孩子，捉住互動(dòng)的時(shí)機(jī)。

2、引導(dǎo)孩子自動(dòng)互動(dòng)

家長(zhǎng)們能夠環(huán)繞一些要害詞或要害句式，如“這是什么”、“誰(shuí)的”、“在哪里”等規(guī)劃場(chǎng)景，給孩子制作一些小麻煩，引導(dǎo)孩子自動(dòng)互動(dòng)。

例如，孩子想吃桌上的餅干，家長(zhǎng)不要馬上拿給孩子，能夠自然地問(wèn)詢：“這是誰(shuí)的？”假如孩子言語(yǔ)才干弱，不能正確回應(yīng)，也不用強(qiáng)求，能夠向孩子演示說(shuō)：“這是媽媽的。”

在這個(gè)進(jìn)程中，最重要的是讓孩子理解必須先和別人互動(dòng)才干得到想要的東西。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，不只能夠進(jìn)步孩子的互動(dòng)動(dòng)機(jī)，也能夠帶動(dòng)孩子言語(yǔ)才干的進(jìn)步。

3、成為一個(gè)有用的玩伴

親子游戲是讓孩子有交際互動(dòng)的方法之一。家長(zhǎng)能夠跟從孩子的愛(ài)好，規(guī)劃互動(dòng)游戲，如孩子喜愛(ài)感官類(lèi)游戲，就和孩子一同玩飛高高、蕩秋千等；若孩子喜愛(ài)追逐游戲，就和孩子玩老鷹抓小雞等。

家長(zhǎng)能夠在游戲的進(jìn)程中把肢體動(dòng)作、表情弄得夸大一點(diǎn)，以此招引孩子的注意力。其次，家長(zhǎng)要注意在親子游戲時(shí)，要暫時(shí)放下教育方針，將游戲體會(huì)放在第一位，這樣才干讓孩子感受到親子游戲的趣味，然后調(diào)集互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

寫(xiě)在最終

交際互動(dòng)技術(shù)是一個(gè)累積的進(jìn)程，星家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不能心急，避免給孩子形成交際壓力。家長(zhǎng)作為孩子最密切的人，必定要做好引導(dǎo)、輔佐的作業(yè)，只要讓孩子體會(huì)與別人互動(dòng)的趣味，才干調(diào)集孩子互動(dòng)的目的。

圖片來(lái)歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫(kù)

責(zé)任編輯：覓健星小編

文獻(xiàn)參閱：

1.牛瑞花.自閉癥兒童互動(dòng)式言語(yǔ)教育干涉的個(gè)案研討

2.龐美麗.卜瑾.董良山.自閉癥譜系妨礙兒童動(dòng)作開(kāi)展妨礙研討述評(píng)