抑郁癥與厭學(xué)怎么區(qū)分[抑郁癥會(huì)引起厭學(xué)嗎]

小孩不想上學(xué)，醫(yī)師說(shuō)可能有郁悶癥，教師說(shuō)不是，便是厭學(xué)，有什么區(qū)別？

假如這個(gè)孩子曾經(jīng)的成果不錯(cuò)，后來(lái)由于某些原因?qū)е鲁晒陆?，呈現(xiàn)了不肯去校園，低沉等問(wèn)題，醫(yī)師和教師說(shuō)的都有道理，而且基本是一回事。

有一些曾經(jīng)比較優(yōu)異進(jìn)步的孩子，在學(xué)習(xí)上遇到波折困難今后，就盲目以為自己笨，自己學(xué)欠好，而且呈現(xiàn)焦慮心情，人在焦慮的時(shí)分，注意力不會(huì)集，記憶力下降，導(dǎo)致成果進(jìn)一步下滑，讓后愈加自責(zé)焦慮，并對(duì)將來(lái)憂(yōu)慮，覺(jué)得自己的出路完了，在看到周?chē)膶W(xué)生都在努力學(xué)習(xí)，則愈加焦慮。

這種焦慮心情，會(huì)導(dǎo)致郁悶，而且學(xué)習(xí)狀況越來(lái)越差，學(xué)不進(jìn)，記不住，分神分心，磨蹭遷延等各種消沉行為都會(huì)呈現(xiàn)，這是厭學(xué)的癥狀。

處理的辦法便是幫學(xué)生剖析這個(gè)進(jìn)程的構(gòu)成進(jìn)程，改動(dòng)那些我笨，我不是學(xué)習(xí)的料等等不合理認(rèn)知，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)解題思路，康復(fù)到本來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)中看到期望，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就有了，郁悶心情也就沒(méi)了。