自閉癥aba訓(xùn)練課程[自閉癥aba訓(xùn)練]

在自閉癥ABA練習(xí)中，一種最常用的辦法是回合式教育DTT。DTT首要由指令、反響和成果三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，教育辦法是給自閉癥孩子供給（看或講）許多信息，孩子在教授進(jìn)程中只需被迫的“聽”，無須清晰作出反響。

一、回合式教育DTT的內(nèi)容包含：

1、把自閉癥孩子的使命分化。

2、強(qiáng)化練習(xí)：在必定時間內(nèi)只進(jìn)行一項渙散使命的練習(xí)。

3、獎賞（正性強(qiáng)化）：孩子每完結(jié)一個分化使命，大人都必須給予強(qiáng)化，強(qiáng)化物首要包含食物、玩具和口頭或身體姿態(tài)表彰，強(qiáng)化跟著前進(jìn)逐步隱退。

4、提示和提示漸隱：依據(jù)自閉癥孩子的開展?fàn)顩r給予不同程度的提示或協(xié)助，跟著孩子的嫻熟，逐步削減提示和協(xié)助。

5、間歇：在兩個分化使命練習(xí)之間，孩子要有時間短的歇息。練習(xí)要做到個體化、系統(tǒng)化、一致性、科學(xué)性，要保自閉癥醫(yī)治具有必定的強(qiáng)度，每周20-40小時，每天1-3次，每次3小時，在3小時內(nèi)要求完結(jié)規(guī)則的使命。

二、在自閉癥回合式教育DTT中，離不開強(qiáng)化物的運用，詳細(xì)包含：

1、持續(xù)性強(qiáng)化：便是每次有好的行為就給予強(qiáng)化。關(guān)于才干不太好的自閉癥孩子，要一向給予強(qiáng)化，才干發(fā)掘孩子的內(nèi)涵學(xué)習(xí)動力。

2、間歇性強(qiáng)化：大人不要一向給強(qiáng)化物，有時要停一停，這樣才干練習(xí)孩子，即便沒有強(qiáng)化物，依舊會做好事。這便是發(fā)掘孩子本身對自己才干前進(jìn)、必定的需求。

3、中止：回合停幾秒，便是為了讓自閉癥孩子更清楚的意識到回合這個進(jìn)程。在桌面教育時，能夠?qū)⒆烂娴臇|西清空，也是提示一個回合完畢的。

4、招引留意：教育時，第一步便是招引留意。孩子不看你，留意力不在，什么都沒用。怎樣招引留意呢？能夠叫姓名，能夠拿孩子的手摸自己的鼻子。也能夠用特別的聲響啊招引。當(dāng)然，要是有更好的辦法也能夠。

5、輔佐要在孩子的反響前：輔佐藥逐步的削弱和吊銷，直到自閉癥孩子徹底自己會，可是不要過于著急。對孩子發(fā)指令要簡明，因為孩子不容易會集留意力，太多的話，讓孩子有擔(dān)負(fù)。

以上便是自閉癥ABA練習(xí)中最常用的辦法——回合式教育DTT的操作方法，康復(fù)練習(xí)師和家長朋友們能夠參閱。