如何判斷自閉癥的程度[兩歲半自閉癥評(píng)分37分嚴(yán)重嗎]

見(jiàn)過(guò)許多的特別孩子，包含組織里邊正在承受干涉的孩子，他們的才能都不相同，所以許多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子承受1對(duì)1的干涉練習(xí)，只要這樣，特教教師才會(huì)依據(jù)孩子的不同才能而進(jìn)行不同程度的練習(xí)，然后有側(cè)重點(diǎn)去練習(xí)孩子，尤其是自閉癥孩子，嚴(yán)峻程度的不同，練習(xí)的強(qiáng)度、內(nèi)容更是不同......

可是許多的家長(zhǎng)并不清楚自己的孩子到了什么程度，有或許說(shuō)，醫(yī)師評(píng)價(jià)的時(shí)分只給了一個(gè)“輕度”，亦或許只給了一個(gè)“重度”，可是并不知曉醫(yī)師憑什么來(lái)給孩子做出程度的判別，那接下來(lái)呢，我給家長(zhǎng)一些參閱定見(jiàn)：

假如單純從社會(huì)往來(lái)剖析，咱們可以把自閉孩子分為三個(gè)程度等級(jí)，別離是“輕度、中度、重度”，依據(jù)專(zhuān)家剖析，假如從社會(huì)往來(lái)來(lái)區(qū)分的話，咱們可以這樣分：“恰當(dāng)往來(lái)、自動(dòng)往來(lái)、被迫往來(lái)、以及無(wú)往來(lái)” 其間恰當(dāng)往來(lái)為正常孩子的體現(xiàn)，而其他幾個(gè)則別離對(duì)應(yīng)“輕度、中度、重度”。當(dāng)然，這也是比較單純的區(qū)分。

咱們也可以細(xì)分，從兩個(gè)自閉癥主要特征來(lái)剖析：“①交際互動(dòng)和交流困難、②重復(fù)的行為和反常愛(ài)好”。

咱們針對(duì)這兩個(gè)特征來(lái)剖析，相同分紅三種等級(jí)：輕度、中度、重度。

輕度自閉癥：首先是社會(huì)交流，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)不給予孩子支撐，孩子的社會(huì)交流課讓人感覺(jué)到其功用受損，交際建議困難，面臨別人的自動(dòng)往來(lái)，孩子的體現(xiàn)反常，或?qū)е峦鶃?lái)失利，甚至有一些會(huì)體現(xiàn)出社會(huì)往來(lái)愛(ài)好低下。在重復(fù)行為上和反常愛(ài)好上，在某一些場(chǎng)合里邊，孩子會(huì)由于一些重復(fù)刻板的行為影響到他的交際等功用，假如咱們測(cè)驗(yàn)去打斷他的刻板行為，讓他從本身的狹窄愛(ài)好中走出來(lái)時(shí)，他會(huì)反抗。

中度自閉癥：在交際方面，有顯著的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交際技巧缺點(diǎn)，即便在家長(zhǎng)給予的現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助，也不能具有正常的交際，不怎么會(huì)自動(dòng)地挨近別人，當(dāng)別人自動(dòng)與他進(jìn)行交際時(shí)，其體現(xiàn)出反響低下，或許是不答理。孩子的重復(fù)刻板行為會(huì)頻頻呈現(xiàn)，可以較為顯著的發(fā)現(xiàn)孩子的一些功用受到影響，假如咱們強(qiáng)行去打斷孩子的這些行為時(shí)，孩子會(huì)體現(xiàn)出顯著的苦楚，并且家長(zhǎng)也較難的從其狹窄愛(ài)好中把他引到出來(lái)。

重度自閉癥：孩子在言語(yǔ)和非言語(yǔ)交際交流等才能十分差，嚴(yán)峻的功用障礙，在自動(dòng)往來(lái)中，簡(jiǎn)直不會(huì)自動(dòng)建議交際，甚至在面臨別人的自動(dòng)往來(lái)，也簡(jiǎn)直沒(méi)有回應(yīng)。在重復(fù)刻板行為方面，孩子更會(huì)體現(xiàn)出較為嚴(yán)峻的重復(fù)刻板行為，并且嚴(yán)峻的影響到他的個(gè)別日子的多方面功用，假如強(qiáng)行打斷孩子的這些行為，孩子會(huì)體現(xiàn)出顯著的苦楚或許波折反響，要想讓孩子從他的特別愛(ài)好中轉(zhuǎn)移出來(lái)，更是難上加難！

當(dāng)然了，以上的一些區(qū)分，也僅僅給家長(zhǎng)們一些參閱，而孩子的實(shí)際情況，仍是要依托醫(yī)治師的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)，給孩子多方面的測(cè)驗(yàn)，然后得出成果，一起孩子也要盡早的承受干涉。然后讓孩子可以一點(diǎn)一點(diǎn)的前進(jìn)。