9歲的女兒很叛逆[女兒十二歲叛逆期怎么辦]

如此文面的我被九歲女兒逼成了瘋婆娘，我真的就差跪地求她了，吃過(guò)救心丸，再次遭她無(wú)同情心的糟蹋，假如就這樣被氣死了，孩子今后誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任？我強(qiáng)行讓自己冷靜下來(lái)，走出房間開(kāi)端給班主任發(fā)信息：

1.教師你好，我現(xiàn)在是剛打過(guò)孩子，從早上七點(diǎn)半到現(xiàn)在，氣的心臟病都犯了，實(shí)在是沒(méi)有辦法，她也太背叛，從上三年級(jí)就這樣，幾乎是天天挨揍，越打越狠，要不便是沒(méi)有作業(yè)，要不便是一寫(xiě)寫(xiě)到12點(diǎn)，那個(gè)清明節(jié)吧，本想帶著春游的，成果放幾天假就寫(xiě)了幾天。每次星期天吧，也是從星期五寫(xiě)到現(xiàn)在都沒(méi)寫(xiě)玩，我說(shuō)的意思便是安置作業(yè)要均勻的安置。

2.關(guān)于安置作業(yè)，我以為即便今日沒(méi)有語(yǔ)文課，也應(yīng)均衡安置點(diǎn)兒叫他寫(xiě)一寫(xiě)，不能今日許多，明日晚上11：00寫(xiě)不完，構(gòu)成沒(méi)有規(guī)則的行為。家長(zhǎng)說(shuō)她不聽(tīng)再犟嘴，就會(huì)操控不住地打孩子，實(shí)踐不只我打孩子，也有同學(xué)家長(zhǎng)跟我相同氣的犯心臟??！

孩子作業(yè)寫(xiě)的磨蹭，也或許是因這個(gè)時(shí)期的背叛期，但主要原因便是安置太多，多的不知啥時(shí)寫(xiě)完，沒(méi)有預(yù)期就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的積極性，總是能冷靜氣，非到不可不寫(xiě)的地步才敷衍了事地摸筆。孩子變得磨蹭，大人急，孩子急，這樣越來(lái)越惡性循環(huán)。

3.爸爸媽媽費(fèi)力，孩子受罪，當(dāng)然以上僅僅我主張，那你要是十分惡感不采用我也沒(méi)有辦法，或者說(shuō)你或許對(duì)我的說(shuō)法比較不高興，但都是為了孩子好，我說(shuō)我的你聽(tīng)不聽(tīng)，是你的，我又能怎樣辦呢？

4.孩子一向批判我老是跟您找費(fèi)事，說(shuō)這說(shuō)那，就我定見(jiàn)多，人家家長(zhǎng)也沒(méi)那么多事！讓她在班級(jí)怎樣呆？說(shuō)你看教師都可理睬你了？我有一段時(shí)間也就不說(shuō)了，可孩子越來(lái)越背叛，立刻把我逼瘋了。

5.有時(shí)分咱們家長(zhǎng)教育孩子，孩子是十分不聽(tīng)的，真期望教師在抓學(xué)習(xí)時(shí)也能抓抓本質(zhì)和心里教育，請(qǐng)教師多費(fèi)操心，能引導(dǎo)孩子，明理，孝敬爸爸媽媽，究竟孩子喜愛(ài)聽(tīng)教師的！

以上都是語(yǔ)音轉(zhuǎn)漢字的，我說(shuō)了一大串語(yǔ)音，教師沒(méi)有回話，我只好在班級(jí)群里問(wèn)她的同學(xué)家長(zhǎng)有好的主張給說(shuō)一下，只要兩名家長(zhǎng)說(shuō)她們的孩子也這樣，要我耐性。說(shuō)作業(yè)也沒(méi)有寫(xiě)完，等下午教師安置的寫(xiě)完了，再看著孩子寫(xiě)寫(xiě)家長(zhǎng)安置的。

我怕孩子們看著微信內(nèi)容，再相互說(shuō)道，告知家長(zhǎng)看過(guò)就刪掉，別影響孩子。更怕孩子看了，一個(gè)學(xué)一個(gè)！

我讓家長(zhǎng)把我拉進(jìn)家長(zhǎng)群，不知為啥沒(méi)人拉我，只要我加了一個(gè)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，她贊同接收了。

最終加我微信的是音樂(lè)教師，我以為是家長(zhǎng)，一上來(lái)就火急問(wèn)他家孩子咋樣？他說(shuō)自己是教師，說(shuō)我：“你孩子只要兩個(gè)教師嗎？呵呵

你也勝任家長(zhǎng)啊”

這教師這樣說(shuō)話？我有點(diǎn)疑惑。

啥意思？

我憤慨地回一句：“喔[抱拳]，怨我素日太不重視群，也沒(méi)有了解孩子還有個(gè)黃教師，是我瀆職了！”

好久不見(jiàn)回話我又說(shuō)句“不勝任啊！所以要學(xué)習(xí)，請(qǐng)賜教吧”

又等了一正午，不見(jiàn)回話，我懷疑是班主任以為我在找她費(fèi)事，讓這個(gè)音樂(lè)教師批判我的，所以我給班主任直接語(yǔ)音，問(wèn)她黃教師的狀況，她說(shuō)咋了，我不在接她的話說(shuō)，只一股腦把我和孩子的事告知她，期望她給孩子點(diǎn)心里勸導(dǎo)。

班主任的聲響很溫順，一作聲就把我憤慨的心境給融化了，我給她講今早因孩子作業(yè)打她的進(jìn)程：讓她吃飯不吃，洗臉不洗，寫(xiě)字吧，說(shuō)我憑啥管她，還有她一系列而的惡作劇，總算惹毛了我。

她聽(tīng)我說(shuō)孩子弄辣椒水給我喝，還把我氣的犯心臟病，覺(jué)得難以想象，說(shuō)女兒在校園體現(xiàn)特棒，成果好熱于助人，能給孩子渾然一體，還能幫教師許多忙，又是值日班長(zhǎng)。讓我不要悲觀 ，這或許是生長(zhǎng)的一個(gè)進(jìn)程，信任會(huì)好的，讓我留意身體，等星期一幫我說(shuō)說(shuō)孩子，還說(shuō)班級(jí)56名學(xué)生也不能逐個(gè)都照料到。有照料不到的當(dāng)?shù)卣?qǐng)我寬恕。

是的！教師也很辛苦，我也很了解，自己的孩子這樣背叛也不能怪教師，家長(zhǎng)必定沒(méi)做好，就像那個(gè)音樂(lè)教師說(shuō)的沒(méi)有盡到家長(zhǎng)的職責(zé)。

這時(shí)我也才留意到班主任給我的回復(fù)：欠好意思剛看到信息，孩子之所以作業(yè)少乃至沒(méi)有作業(yè)的狀況，是因?yàn)樵谛@體現(xiàn)杰出取得的獎(jiǎng)賞，關(guān)于您提的主張我會(huì)考慮的。全部為了孩子，沒(méi)有說(shuō)什么會(huì)區(qū)別對(duì)待，其次關(guān)于孩子的心里健康方面以及禮貌素質(zhì)這塊在校園也是有教授的。你家孩子挺聰明的，以及在校園體現(xiàn)的都很棒，您也別太憂慮。

不憂慮是假的，僅僅盡量戰(zhàn)勝自己的粗糙脾氣，老是打孩子也會(huì)惡性循環(huán)，對(duì)她的生長(zhǎng)只要噩夢(mèng)一場(chǎng)！天天作業(yè)都寫(xiě)完了在加上噩夢(mèng)連連，孩子太不幸了。就像老同學(xué)說(shuō)的怎樣都是吃飯，非要把娘兩個(gè)折磨成瘋子還有啥含義，寬恕她便是寬恕自己，讓孩子多一點(diǎn)高興，自己多一點(diǎn)笑臉吧！

最終只能說(shuō)：革新還未成功同志需要盡力，教育孩子比抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還難！究竟面臨階層敵人能夠不管對(duì)方生命，能夠一舉消滅，而面臨自己的孩子真的是任重而道遠(yuǎn)啊！

探索行進(jìn)，千萬(wàn)不要盼望遍體鱗傷，棍棒下面出孝子，那都過(guò)期了，新時(shí)代有新時(shí)代的教育辦法，愿我們有好的辦法，辦法給予幫助！

現(xiàn)在把我的一點(diǎn)主意共享給我們，期望你們具有一個(gè)心愛(ài)明理，不背叛的好孩子。

1、掌握好批判孩子的尺度

批判孩子也是一項(xiàng)很檢測(cè)爸爸媽媽的工作，批判太過(guò)度，孩子會(huì)覺(jué)得壓抑，或許下次逆反心境更嚴(yán)峻；批判的太輕，孩子就會(huì)以為沒(méi)太大事，還會(huì)自始自終的操控欠好自己的心境。

批判都要拿捏好尺度，不只要孩子意識(shí)到嚴(yán)峻性，還要孩子對(duì)這件工作有檢討。所以爸爸媽媽要好好加油了，這點(diǎn)要靠自己啦。

2、學(xué)會(huì)與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的主意

爸爸媽媽以為孩子是無(wú)理取鬧，而在孩子看來(lái)自己是有理的，這便是爸爸媽媽與孩子缺少交流。形成對(duì)立，你越讓我寫(xiě)，我就不寫(xiě)，憑啥聽(tīng)你的？

孩子想要的得不到滿意，心境變得丟失，孩子心境上自然會(huì)呈現(xiàn)動(dòng)搖，逆反心境就很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)了。不是要求爸爸媽媽對(duì)孩子有求必應(yīng)，孩子提出要求后，爸爸媽媽要了解孩子心里的主意，然后再?zèng)Q定給不給孩子買(mǎi)，這才會(huì)削減孩子逆反心境的發(fā)生。

3、尊重孩子的定見(jiàn)

在孩子對(duì)工作沒(méi)有認(rèn)知的時(shí)分，一味的給孩子講道理是不正確的做法，聰明的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該是先尊重孩子的主意，然后再去印證自己的觀念，讓孩子直接看到哪個(gè)做法才是正確的。

4.校園多展開(kāi)心理健康教育，教師多對(duì)孩子心里勸導(dǎo)和教育，做到德智體全面發(fā)展。

最終托付我們多留言多點(diǎn)撥，本作者將會(huì)感激不盡！