[親子操]家長應(yīng)保護青春期愛情

家長應(yīng)保護青春期“愛情”

北京市青少年法律和心理咨詢中心主任宗春山指出，國人把愛情與早戀視為一起，認為與孩子們談愛情無意義，這其實是種短視的行為。其實，對孩子進行愛情教育、婚姻教育，會比人們通常說的性教育范圍更大，本身是心靈健康的引導。

隨著孩子生殖系統(tǒng)的成熟，孩子必然會對異性產(chǎn)生由關(guān)注到傾慕再到追求的心理變化，來完成一個愛的過程。沒有親情的基礎(chǔ)就不會建立友情，也就不會發(fā)展成愛情。宗主任認為，青少年能發(fā)展愛情也是一個人健康發(fā)展的軌跡。

早期的男孩、女孩在一起，實際上并沒有任何性的成分。他們所做出的牽手、擁抱等行為，僅僅是一種模仿成人的表現(xiàn)，一種自然的表達。但是，成人卻比較容易給孩子的行為貼上標簽，這是成人心理的投射。成人社會的復(fù)雜心理有時很可悲。

孩子早戀需要正確引導宗主任建議，對于青少年時期的“愛情”，成人首先要去理解，這是很神圣的感情，不要認為是齷齪、骯臟，而應(yīng)該很好地保護。在西方國家，如果有人約會了自己的孩子，做媽媽的就會特別高興，說明有人喜歡他。但中國的一些家長就會如臨大敵，把正常的當做不正常的關(guān)系來對待。

另外，一旦孩子有了愛情的表現(xiàn)，成人應(yīng)予以正確引導:什么樣的人能夠更好地獲得異性的尊重、青睞呢?成人應(yīng)該教會孩子去升華感情，變?yōu)槌砷L的動力，優(yōu)雅的舉止、優(yōu)秀的成績會讓任何一個異性喜歡。但如果孩子已經(jīng)陷入早戀里，成人也不要一味地打擊，而是要告訴他會面臨哪些問題。戀愛是否會影響學習的問題還在爭論，但失戀是肯定會影響學習的。對于家長而言，孩子的早戀處于體驗兩性關(guān)系的階段，家長也不必特別驚慌失措，往往適得其反。

第三，為什么有人去戀愛，有些人不戀愛呢?宗主任認為這也與孩子能否在家里獲得情感支持有關(guān)。如果孩子在家里獲得不了足夠的尊重和重視，就會在外界尋找情感和慰藉。青少年談戀愛有的并不是真正的愛情，有時只是孤獨與無奈。

案例一：失戀高中一年級學生小陳，從小到大生活在雙親家庭中，但是很少跟父母交流。自從幾年前，小陳認識了父母同事的一個女兒后，他的世界似乎變得豐富起來。其實，他跟這個女孩只在一起玩過兩次，更多的是經(jīng)常在電話里面交談心事。他認為這個女孩已成了他的知心朋友。但在這個假期里，女孩隨父親去了國外，這讓小陳很傷心――有時想起這件事來就會大哭一場;有時控制不住就去和別人喝酒，或在課堂上跟老師爭吵。

專家點評中科院心理研究所心理咨詢中心董老師認為，雖然兩個人沒有真正戀愛，但是這種如同失戀般的情感經(jīng)歷給小陳帶來的還是很大的創(chuàng)傷。孩子們可能在成人還沒有發(fā)現(xiàn)他們早戀的時候，就已經(jīng)開始悄悄戀愛了，當這種戀愛終結(jié)的時候，他們又不能像成人一樣去面對，就會比成人受的傷害更大，初戀畢竟是最純真的。

案例二：早戀女生小劉和男生小張是同一所高中的學生。女生在高一時學習非常好，還是班中的優(yōu)秀學生干部。但不知道從何時起，小劉和小張談起了戀愛，上課不聽講，上學還經(jīng)常遲到。在教室里，女孩就公然坐在男孩腿上，表現(xiàn)過于親密。這些表現(xiàn)與女孩以前的好學生形象相差甚遠，讓家長和老師都難以接受。為此，雙方家長產(chǎn)生很大矛盾，經(jīng)常見面互相埋怨。女孩的父親實在沒有辦法時就說了女孩幾句，本以為一向聽從自己的女兒會有所收斂，然而令大家感到震驚的是，他們的戀愛反而越演越烈。當父親說完后，女孩和男孩一起消失了三天?，F(xiàn)在女孩與父親不說話，男孩母親和男孩也不說話。雖然兩個孩子不知道自己以后該怎么辦，但是他們還是不想回家。老師和家長都為他們的事情感到頭疼。

專家點評對待這樣的兩個孩子，家長不應(yīng)該互相指責，更不要在孩子面前有這種較為激烈的表現(xiàn)，而應(yīng)該更多坐下來談。家長在孩子面前要特別注意兩點:家長之間要和睦，否則孩子就不容易相信婚姻和愛情;第二，家長要認識孩子在成長，要給他們這種意識，通過言語和身體接觸來表達，認識到孩子將來要比自己強。不能張口閉口“我當年……”孩子需要認同。

家長應(yīng)該允許孩子冷漠，但不要過多去說，而是應(yīng)該讓孩子主動說。家長與孩子應(yīng)該多交流，很多孩子其實都非常愿意跟家長講一些事情，只不過有時候不好意思開口。這對于家長而言，應(yīng)該學會傾聽和引導，關(guān)鍵要讓孩子開口說話。

對于學校而言，應(yīng)該多組織集體活動，特別在高中時期，應(yīng)該盡量讓學生在大集體內(nèi)生活，以減少孩子單獨接觸的機會，或是對個別人的關(guān)注。

案例三：單戀高一剛開學不久，某中學高二女生小璐喜歡上了班內(nèi)一位男同學小李，并大膽寫了表白信?？蓪Ψ?jīng)]作任何回應(yīng)。接下來她又選擇了當面向小李表白的方式，但遭到了小李的婉言拒絕。小璐不甘心，認為是自己用情不夠，她相信“精誠所至，金石為開”。在接下來的一段時間里，她總是尋找一切機會靠近小李，用各種方式取悅小李，但對方依然反應(yīng)平平。焦急中，她請好友當面詢問小李的想法，小李的回答是在高中階段不想做那些無聊的事，不想浪費時間。面對這種回答，小璐很傷心，但她默默承受了。一個月后，當小璐在失落的心情已趨平靜時，她發(fā)現(xiàn)自己原來喜歡的小李正牽著同年級另一位女生的手在黃昏下的大街上很有情調(diào)地走著。他們說笑與嬉鬧的樣子刺傷了她內(nèi)心深處的那份自尊。從那以后，小璐漸漸感到郁郁不樂、心情煩躁，學習成績直線下降。小璐覺得自己太失敗了，有些無地自容。

專家點評中科院心理研究所心理咨詢中心董老師表示，對于中學生早戀，家長或老師首先要做到的就是要及時輔導，與孩子進行平等的溝通和交流，而不能指責孩子。孩子處于傷心狀態(tài)時，一味的指責效果會更加不好。應(yīng)該讓孩子看到，不管發(fā)生什么家庭都是最為包容的，親情一直存在。

另外，要正面引導，失戀并不是人生的結(jié)束，是很正常的現(xiàn)象。如果可以的話，家長可以通過自己的親身經(jīng)歷來教育孩子。當孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)時，家長可以主動試探孩子是否有事情想要訴說。孩子如果沒有主動說也沒關(guān)系，家長可以選擇擁抱、握手等身體接觸的方式來表示安慰。

地大附中心理咨詢中心張渝鴻主任表示，孩子早戀的問題如果處理不好，對孩子身心都會有很大影響。如焦慮、強迫、抑郁等嚴重的心理問題，很多都是跟孩子成長經(jīng)歷里面的負性記憶，家庭教育方式有很大關(guān)系。如果當時心理沒有調(diào)節(jié)好，后面再次遇到問題時，就會出現(xiàn)突變。