自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練[九歲感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎]

在做特別兒童的練習(xí)中，咱們會(huì)把感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)放在一個(gè)比較重要的方位上，因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合關(guān)于孩子的生長(zhǎng)有極大的促進(jìn)效果。

特別是譜系這種溝通問(wèn)題比較突出的孩子，感覺(jué)統(tǒng)合特別有特別的效果。咱們今日就來(lái)看看，如何用感覺(jué)統(tǒng)合練習(xí)來(lái)做譜系兒童的恢復(fù)。

譜系兒童的特色

每個(gè)譜系兒童，都有本身獨(dú)有的特色，然而在專(zhuān)家研討之后，發(fā)現(xiàn)他們有著一般的共性特色，是能夠看得到的。

人際關(guān)系問(wèn)題：據(jù)研討發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童有著不能與人對(duì)視、無(wú)法辨認(rèn)他人心情狀況以及不懂得動(dòng)作表達(dá)的妨礙。

言語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題：自閉癥兒童一般有著與正常兒童不同的高音量發(fā)音或低音量發(fā)音現(xiàn)象，他們簡(jiǎn)單運(yùn)用喃喃自語(yǔ)的方法，但卻做不到與他人正常的溝通。當(dāng)你發(fā)問(wèn)他時(shí)，他也大都時(shí)分會(huì)逃避或許給出不符合題意的答復(fù)。

行為形式問(wèn)題：自閉癥兒童的刻板行為比較突出，他們會(huì)在有愛(ài)好的時(shí)分，做一些異乎尋常的行為表現(xiàn)出來(lái)，并且會(huì)一向重復(fù)這些言行。假設(shè)刻板行為被家長(zhǎng)阻撓，孩子會(huì)呈現(xiàn)極點(diǎn)的心情化，比方大叫、損傷自己或進(jìn)犯他人。別的，他們的愛(ài)好狹隘，只對(duì)日子中的某個(gè)事物感愛(ài)好。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題：自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題比較突出，其間視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)才能、觸覺(jué)、本體覺(jué)和前庭覺(jué)的評(píng)價(jià)成果相對(duì)更低。

感統(tǒng)練習(xí)對(duì)自閉癥兒童的影響

感統(tǒng)練習(xí)能夠促進(jìn)大腦功用的改進(jìn)，對(duì)增強(qiáng)自閉癥孩子的身體知道、感感覺(jué)開(kāi)展、運(yùn)動(dòng)才能和言語(yǔ)才能等均有較好的效果，為雜亂的學(xué)習(xí)和社交才能的產(chǎn)生、開(kāi)展發(fā)明前提條件。

促進(jìn)觸覺(jué)體系正常化：經(jīng)過(guò)撫摸、撓癢癢、玩大龍球、包裹身體等游戲，增強(qiáng)觸覺(jué)辨認(rèn)才能，安穩(wěn)心情，緩解緊張感。

加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)才能：經(jīng)過(guò)滑板、蕩秋千等游戲，加強(qiáng)對(duì)自我身體的知道，堅(jiān)持身體操控，進(jìn)步空間感覺(jué)才能，和諧性和平衡才能。

言語(yǔ)和社交才能：經(jīng)過(guò)蹦床、跳動(dòng)等游戲，營(yíng)建杰出的互動(dòng)環(huán)境，加強(qiáng)相互協(xié)作才能。

進(jìn)步日子自理才能：培育孩子自己吃飯穿衣的習(xí)氣，因?yàn)樽蚤]癥孩子行為刻板，一旦幫他養(yǎng)成好的日子習(xí)氣，孩子很簡(jiǎn)單堅(jiān)持不變，教孩子日子知識(shí)，如學(xué)會(huì)排隊(duì)等候，看交通指示燈，區(qū)分公共場(chǎng)所的各種標(biāo)識(shí)等。

1.前庭影響

（1）接連翻滾

要求：能滾直線，可做到接連。大孩子要翻滾運(yùn)沙包。

意圖：供給前庭影響，改進(jìn)身體概念及方案動(dòng)作的才能。

（2）熱狗面包

要求：躺在一個(gè)中空的海棉空筒行家、足、頭顯露接連翻滾。

意圖：供給前庭影響，按捺原始反射，促進(jìn)方案動(dòng)作才能。

（3）自搖滾筒

要求：孩子跨坐或趴在滾筒上兩腳或兩手著地，隨意搖晃。

意圖：供給前庭影響，改進(jìn)姿態(tài)機(jī)制。

（4）活動(dòng)房子

要求：小狗趴的姿態(tài)在滾筒內(nèi)，自己左右搖晃。

意圖：供給前庭影響，改進(jìn)平衡才能。

（5）小汽車(chē)

要求：孩子坐在滑板上用腳滑動(dòng)運(yùn)送物品。

意圖：供給前庭影響，改進(jìn)平衡及身體運(yùn)動(dòng)才能。

（6）小帆船

要求：趴在滑板上。兩腿伸直，用手滑動(dòng)跋涉運(yùn)沙包。

意圖：供給前庭影響，進(jìn)步姿態(tài)張力，改進(jìn)姿態(tài)機(jī)制。

（7）懸吊游戲

要求：將一塊平板或圓木吊在離地一尺的高度，孩子坐或趴在上面，自己晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)。

意圖：供給前庭影響，改進(jìn)平衡及姿態(tài)機(jī)制。

（8）直升機(jī)

要求：俯趴在滑板上，頭腳脫離地上，原地轉(zhuǎn)圈，越快越好，下次再反方向。

意圖：供給前庭影響，按捺原始反射，進(jìn)步肢體運(yùn)動(dòng)及兩邊和諧。

（9）滾筒大戰(zhàn)

要求：兩個(gè)孩子鉆入滾筒中碰擊后再回原地。

意圖：供給觸覺(jué)及前庭影響，改進(jìn)肢體運(yùn)動(dòng)才能。

（10）轉(zhuǎn)輪盤(pán)

要求：孩子們圍成圓圈，中心一個(gè)孩子趴在滑板上，教師協(xié)助他自己原地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰(shuí)誰(shuí)出來(lái)。

意圖：供給前庭影響，按捺走失張力反射。

2.觸覺(jué)練習(xí)

（1）壓馬路

要求：讓孩子俯臥或俯臥在墊子上，用大龍球在其身上滾過(guò)。

意圖：供給觸覺(jué)影響，有按捺神經(jīng)振奮程度的效果。

（2）泥畫(huà)

要求：將顏料和入面粉、沙子、糨糊、黏土，讓孩子用手或腳拌和、涂改、雕塑。

意圖：供給觸覺(jué)影響，減低身體對(duì)觸覺(jué)的靈敏。

（3）壽司卷

要求：讓孩子躺在毛毯的另一端，自己經(jīng)過(guò)翻滾毛毯把自己裹起來(lái)，再經(jīng)過(guò)翻滾翻開(kāi)。

意圖：供給觸覺(jué)影響，改進(jìn)方案動(dòng)作的才能。

（4）小狗打滾

要求：讓孩子用側(cè)滾的方法運(yùn)沙包，或?qū)ぢ暆L到特定的當(dāng)?shù)亍?/p>

意圖：改進(jìn)方案動(dòng)作的才能及空間概念。

（5）坐魔毯

要求：讓孩子坐或躺在毛毯或毛巾被上，另一個(gè)拉著走。

意圖：供給前庭影響及觸覺(jué)影響。

（6）瞎子摸象

要求：用大毛毯把孩子包起來(lái)，有另一個(gè)孩子氣摸他的身體部位。

意圖：供給觸覺(jué)影響改進(jìn)身體概念。

（7）糊壁紙

要求：靠墻面站立，以身體作為滾筒貼著墻面翻滾，再反方向

意圖：供給觸覺(jué)影響，改進(jìn)方案動(dòng)作的才能。

（8）毛毛蟲(chóng)

要求：讓孩子側(cè)躺在地板上，象毛毛蟲(chóng)相同將雙腿曲起再伸直，使自己朝前方或后方移動(dòng)。

意圖：供給觸覺(jué)影響，改進(jìn)身體概念及方案動(dòng)才能。

（9）尋聲打滾

要求：用眼罩蒙住眼睛或套住頭，隨拍手人的聲響方向滾去。

意圖：供給觸覺(jué)及前庭影響，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)覺(jué)及方案動(dòng)作的才能。

3.按捺原始反射

（1）滑行

要求：幼兒趴在滑板上，雙手抓著一根粗強(qiáng)子前行或繞圈。

意圖：按捺走失張力反射，進(jìn)步肌肉張力。

（2）小飛機(jī)

要求：幼兒俯臥在滑車(chē)上，頭、手、腿抬起，用腳蹬墻劃出去。

意圖：供給前庭影響，進(jìn)步肌肉張力，按捺走失張力反射。

（3）抱球翻滾

要求：把球高舉過(guò)頭頂，側(cè)滾。

意圖：供給前庭影響，按捺頸部張力反射。

（4）大搖船

要求：幼兒俯臥趴龍球上，教師漸漸劃圓滾球。

意圖：按捺走失張力反射，供給前庭影響，改進(jìn)姿態(tài)機(jī)制。

（5）搖搖樂(lè)

要求：幼兒躺在地上，雙手抱膝身體，曲起成球，前后搖晃，左右翻滾。

意圖：按捺走失張力反射，供給前庭及本體覺(jué)影響，并改進(jìn)身概念及兩邊和諧。

（6）小狗叼肉

要求：讓孩子用小狗爬的方法用下巴和膀子夾著沙包運(yùn)送，最好旅程畫(huà)有邊界。

意圖：按捺頸部張力反射。

（7）人猿泰山

要求：讓孩子拉住繩子、吊環(huán)兩腳跳入規(guī)則的邊界內(nèi)。

意圖：按捺走失張力以射，促進(jìn)身體運(yùn)用及方案動(dòng)作。

（8）飛翔拋擲

要求：讓幼兒橫趴在吊網(wǎng)上，頭、手、下肢抬起，教師輕搖網(wǎng)，幼兒投沙包至紙箱中。

意圖：按捺走失張力反射，改進(jìn)手眼和諧。

（9）小舟過(guò)河

要求：幼兒趴在滑板上拉著繩子過(guò)河。

意圖：按捺走失張力反射，練習(xí)方案動(dòng)作和兩邊和諧。

（10）烤乳豬

要求：幼兒抱緊家長(zhǎng)。家長(zhǎng)俯身、搖晃，幼兒設(shè)法不掉下去。

意圖：按捺走失張力反射。

4.身體概念

（1）車(chē)夫

要求：讓孩子推或拉重物。

意圖：改進(jìn)身體概念和方案動(dòng)作的完結(jié)才能。

（2）小狗鉆洞

要求：鉆椅子、空筒。

意圖：改進(jìn)身體概念和方案動(dòng)作的完結(jié)才能。

（3）老鼠鉆洞

要求：我們圍成一圈，一組寶寶快速鉆進(jìn)來(lái)取沙包，不能碰到他人。

意圖：改進(jìn)身體概念和空間概念。

（4）鉛袋

要求：胳臂、腿綁上沙袋運(yùn)動(dòng)。

意圖：促進(jìn)運(yùn)動(dòng)覺(jué)、身體概念及運(yùn)動(dòng)才能。

（5） 軟骨功

要求：讓寶寶把與肩同寬的皮筋由下至上或由上至下套過(guò)身體。

意圖：改進(jìn)身體概念及動(dòng)作方案才能，增進(jìn)觸覺(jué)影響。

（6）花式走路

要求：跪走、臀部走、一腳一膝走。

意圖：改進(jìn)身體概念和方案動(dòng)作的完結(jié)才能。

5.改進(jìn)身體安穩(wěn)

（1）手推車(chē)

要求：人抬著另一人的雙腳走。

意圖：改進(jìn)身體概念，上肢的安穩(wěn)度及兩邊和諧。

（2）手拉車(chē)

要求：用硬紙板拉著人走。

意圖：改進(jìn)身體安穩(wěn)度，平衡才能。

（3）互推滾筒

要求：兩個(gè)寶寶朝對(duì)方的方向推軟筒。

意圖：促進(jìn)肌肉拮抗效果及肢體運(yùn)動(dòng)才能。

（4）打拳擊

要求：打垂吊的甜甜圈。

意圖：促進(jìn)肌肉拮抗效果和身體安穩(wěn)度。

（5）蜘蛛搬遷

要求：讓幼兒手、腳撐著皮帶的邊際跋涉。

意圖：促進(jìn)身體概念和肌肉拮抗效果。

（6）比定力

要求：兩個(gè)小朋友手掌對(duì)手掌盡量使對(duì)方倒下。

意圖：練習(xí)身體安穩(wěn)度和方案動(dòng)作才能。

（7）比扭力

要求：各安閑繩子一端，設(shè)法把他人弄倒。

意圖：練習(xí)身體安穩(wěn)度和方案動(dòng)作才能。

6.平衡練習(xí)

（1）跨進(jìn)出紙箱

要求：平衡才能較差的兒童不會(huì)單腳站，可跨入紙箱讓紙箱從滑梯上滑下，再出紙箱。

意圖：練習(xí)平衡才能。

（2）坐車(chē)

要求：讓一個(gè)孩子推紙箱中的孩子。

意圖：改進(jìn)平衡才能和方案動(dòng)作才能。

（3）身體滾球

要求：自己趴在龍球上，四肢不著地找平衡。

意圖：供給前庭影響練習(xí)平衡才能。

（4）蘿卜蹲

要求：喊道誰(shuí)誰(shuí)蹲。

意圖：動(dòng)作操控才能。

（5）馴馬師

要求：兩個(gè)孩子騎在圓筒上，雙腳不能著地，設(shè)法把對(duì)方搖下來(lái)。

意圖：改進(jìn)平衡及方案動(dòng)作的才能。

（6）木頭人

要求：孩子坐在滑板上，手握呼啦圈或紙棒，由另一個(gè)人拉動(dòng)走，這個(gè)孩子始終堅(jiān)持一個(gè)姿態(tài)不變。

意圖：練習(xí)上肢及驅(qū)逐的安穩(wěn)性。

（7）小孩穿大鞋

要求：兩個(gè)腳別離踩在兩個(gè)紙箱中行走。

意圖：改進(jìn)平衡及方案動(dòng)作的才能。

（8）走沼澤地

要求：讓孩子走有必定距離的紙箱。

意圖：改進(jìn)平衡及方案動(dòng)作的才能。

（9）走滑板排氣球

要求：讓兩個(gè)孩子別離坐在兩個(gè)滑板上，相互拍氣球。

意圖：改進(jìn)平衡才能及動(dòng)作操控的才能。

（10）平衡木

要求：讓幼兒走平衡木并撿其上的沙包，讓孩子站在平衡木上丟接球、仿照動(dòng)作。

意圖：改進(jìn)平衡才能。

（11）坐T型凳

要求：讓幼兒在T型凳上玩投、接球的游戲。

意圖：改進(jìn)平衡才能。

（12）搖大平衡板

要求：在搖船上固定一塊軟墊子，讓孩子在上面走來(lái)走去找平衡。

意圖：改進(jìn)平衡才能，供給前庭影響。

（13）踢氣球

要求：用腳把氣球提來(lái)踢去。

意圖：促進(jìn)四肢和諧及平衡才能。

7.兩邊和諧

（1）雙手持棒擊球

要求：孩子手握紙棒擊打懸掛的氣球。

意圖：促進(jìn)兩邊和諧及方案動(dòng)作的才能。

（2）跳紙箱

要求：孩子站在紙箱中跳動(dòng)跋涉或取物。

意圖：促進(jìn)身體兩邊和諧。

（3）兔子跳

要求：每個(gè)小朋友搭著前人的肩學(xué)兔子跳。

意圖：促進(jìn)兩邊和諧及計(jì)平衡反響。

（4）鏡中人

要求：孩子與教師對(duì)著仿照動(dòng)作。

意圖：促進(jìn)兩邊和諧及方案動(dòng)作才能。

（5）手部游戲

要求：將大牛皮紙袋兩端翻開(kāi)，孩子的手在其間翻滾這個(gè)口袋。

意圖：促進(jìn)兩手和諧及方案動(dòng)作才能。

（6）滾球游戲

要求：每個(gè)寶寶手里有個(gè)球，教師把球滾來(lái)時(shí)要用自己的球碰擊滾走。

意圖：促進(jìn)兩邊和諧。

（7）鞋子走路

要求：兩手穿在鞋子里，沿必定道路匍匐。

意圖：促進(jìn)身體兩邊和諧及方案動(dòng)作才能。

（8）滑雪

要求：孩子腳踩兩張紙團(tuán)體或小組為單位移動(dòng)。

意圖：促進(jìn)身體兩邊和諧與方案動(dòng)作的才能。

（9）爬斜坡

要求：孩子兩手拉住兩邊扶手上斜坡。

意圖：促進(jìn)身體兩邊和諧。

（10）彩帶舞

要求：兩手揮舞彩帶。

意圖：促進(jìn)身體兩邊和諧與方案動(dòng)作的才能。

（11）踩高蹺

要求：踩玩具高蹺或空奶粉筒。

意圖：促進(jìn)兩邊和諧及四肢和諧及手眼和諧。

8.手眼和諧

（1）眼球運(yùn)動(dòng)

要求：追尋手電筒的光線。

意圖：改進(jìn)眼球操控才能。

（2）傳球 接球 滾球

（3）畫(huà)大圓

（4）拋擲活動(dòng)

（5）套圈

（6）打保齡球

9.空間概念

（1）穿越森林

要求：孩子背躺在滑板上，兩手抱胸，用雙腳向前或向后走，不能碰上妨礙物。

意圖：按捺原始反射反響，改進(jìn)方案動(dòng)作的才能及空間概念。

（2）走迷宮

要求：在房間內(nèi)貼好道路，孩子趴在滑車(chē)上雙腳離地，用雙手沿道路滑行。

意圖：按捺走失張力反射，改進(jìn)空間概念。

（3）攀爬游戲

要求：爬攀爬架或幾何圖形架。

意圖：改進(jìn)身體概念和空間概念。

（4）積木塔高

（5）把物品排放入盒

（6）骨牌游戲

（7）疊疊樂(lè)

10.方案動(dòng)作

（1）轉(zhuǎn)圓圈

要求：在地上畫(huà)一圓，幼兒手在圈中，腳在圓上走。

意圖：進(jìn)步肌肉張力及方案動(dòng)作才能。

（2）滾木頭

要求：孩子躺下，在他的兩膝之間夾一個(gè)沙包，要他像木頭相同翻滾運(yùn)送沙包。

意圖：改進(jìn)身體概念和方案動(dòng)作才能。

（3）劃船

要求：孩子躺在木地板上，用雙腳蹬地的方法跋涉。

意圖：供給觸覺(jué)影響及改進(jìn)方案運(yùn)動(dòng)才能。

（4）花式走路

要求：兩腳穿插走、倒退走等。

意圖：方案動(dòng)作才能。

（5）螃蟹走路

要求：雙腳上套住皮筋走。

意圖：促進(jìn)方案動(dòng)作的才能及運(yùn)動(dòng)覺(jué)。

（6）跳繩子

（7）裹粽子

要求：把孩子用寬布條裹起來(lái)教師拉住繩子一頭，讓幼兒設(shè)法取得擺脫。

意圖：改進(jìn)身體概念及動(dòng)作才能。

（8）躲避球

要求：我們圍成一圈，中心站幾個(gè)孩子，圈外的人用大球滾，中心的人不讓球碰到自己。

（9）跳石頭

要求：跳呼啦圈。

意圖：促進(jìn)兩邊和諧及方案動(dòng)作才能，供給觸覺(jué)影響。

（10）用腳搬物

要求：孩子趴在滑板上用腳夾住物品，用手滑動(dòng)運(yùn)送。

意圖：改進(jìn)方案運(yùn)動(dòng)才能，按捺原始反射反映。

（11）蜘蛛人

要求：讓孩子趴在滑板上用兩手兩腳推著兩邊的墻面穿過(guò)狹道，四肢不能著地。

意圖：改進(jìn)方案動(dòng)作的才能以及肌肉拮抗效果。

（12）滑板舞

要求：兩個(gè)孩子別離在房間的兩邊，趴在滑板上踢墻向前滑，到中心相互拍手，再握手彈回原處。

意圖：促進(jìn)方案動(dòng)作的才能以及肌肉拮抗效果。

（13）螺旋踢

要求：讓幼兒躺下，用腳去踢沙袋。

意圖：改進(jìn)下肢及全身的動(dòng)作方案才能。

（14）大水缸搬遷

要求：讓孩子站在空筒中，抬著空筒走路。

意圖：部分安穩(wěn)度，及方案動(dòng)作練習(xí)。