自閉癥診斷標準[自閉癥評分37分嚴重嗎]

自閉癥的概念

雖然自閉癥（autism）被發(fā)現(xiàn)和命名至今已有半個多世紀，但有關(guān)自閉癥的概念還僅僅描述性的概念與分類性的界定。一般以為，自閉癥是一種廣泛性發(fā)育妨礙，以男孩多見，起病于嬰幼兒期，首要體現(xiàn)為不同程度的人際往來妨礙、愛好和行為反常。約有四分之三伴有顯著的精力發(fā)育遲滯，部分兒童在一般性智力落后的布景下具有某方面較好的才能。自閉癥是一種神經(jīng)性行為綜合征。

自閉癥的確診規(guī)范

美國精力醫(yī)學學會發(fā)布的DSM-V對自閉癥確診規(guī)范做了較大調(diào)整，觸及兩大范疇7項規(guī)范，自閉癥的確診有必要滿意以下一至四項規(guī)范。

這些缺點具有必定的持續(xù)性，且并非由于遍及開展妨礙所造成的，體現(xiàn)出限制的、重復性的行為、愛好以及活動，至少一起包含以下兩項內(nèi)容。

社會性往來

?缺少社會性情感互動的才能，具體癥狀體現(xiàn)從輕到重，包含缺少恰當?shù)慕浑H技術(shù)，無法運用對話溝通來共享愛好、心情及情感，對社會性互動缺少回應，以及無法進行自發(fā)性的社會活動。

?缺少運用非言語溝通行為進行社會性往來的才能，具體癥狀體現(xiàn)從輕到重，包含無法交融運用言語溝通與非言語溝通技術(shù)，體現(xiàn)出反常的目光接觸以及肢體言語，對非言語溝通的了解與運用存在妨礙，以及缺少面部表情或非言語姿態(tài)。

?無法開展、保持并了解一段契合其年紀開展水平的社會聯(lián)系，具體癥狀體現(xiàn)從輕到重，包含無法依據(jù)社會性情形的需求來調(diào)理自己的行為，無法進行幻想性游戲，無法開展伙伴聯(lián)系，以及對人缺少愛好。

行為體現(xiàn)

?刻板及重復的行為或言語；-重復耍弄某些物件（例如，單一刻板的肢體行為、模仿性言語、重復運用某物體或存在反常的言語）；

?刻板地恪守某些習氣、典禮化的言語或非言語行為，或是無法承受改動（例如，典禮化行為、刻板習氣、重復發(fā)問或簡單由于纖細改動而引發(fā)激烈的負面心情）；

?顯著死板及狹窄的愛好愛好，體現(xiàn)出與眾不同的專心強度及專心程度（例如，沉迷于特別物體、過火限制或固著的愛好愛好）；

?對感感覺影響體現(xiàn)過于靈敏或過于愚鈍，或是對環(huán)境中的感感覺影響存在反常的愛好（例如，無法區(qū)分冷熱痛覺、對特別的聲響或原料反響反常、過度嗅或接觸某些物體、沉迷于光線或是旋轉(zhuǎn)的物體）。

癥狀體現(xiàn)期，癥狀有必要呈現(xiàn)于幼年前期。

癥狀影響，導致個別日常功用受限或損害。

補白：文章來歷于七維教育開展中心自閉癥室作業(yè)計劃一文。

具體了解自閉癥整個干涉室的規(guī)劃、建造、運營、專業(yè)計劃等，可查找如下文章：

1.自閉癥的概念和確診規(guī)范；

2.自閉癥整合干涉室的概念；

3.自閉癥整合干涉室的功用；

4.自閉癥整合干涉室的建造準則；

5.自閉癥整合干涉室的功用分區(qū)；

6.自閉癥整合干涉室的運營與辦理；

7.自閉癥整合干涉室作業(yè)人員訓練；

8.自閉癥整合干涉室（恢復室）的作業(yè)流程；

9.自閉癥整合干涉的訓練與學術(shù)服務；

文章由七維教育學術(shù)團隊編撰。