[高中生早戀產子]早戀過分圍堵易使孩子同性戀

弗洛伊德以為，同性戀是性心理開展中某個期間的按捺或中止，其間兒童期(3～5歲)是人類性心理開展過程中的要害期間。

個案：今年3月，靖江新婚不久的朱某被錘殺。其兇手是朱某妻子的網(wǎng)友胡某。胡某有3個姐姐，家里想要男孩，就將胡某裝扮成男孩撫養(yǎng)，造成她常忘記自己是女兒身，成人后對男人不感興趣，喜歡溫柔女性。與朱某妻子結識后，與她多次“開房”見面，相互擁抱、接吻，但胡某暗示自己性功能有問題，不能過夫妻生活。

青少年心理咨詢：認為，兒童期由家庭造成的兒童性別角色認同的錯誤，是導致同性戀的一個因素。男孩玩女孩玩具，女孩玩男孩玩具等，均不利性別角色的認同。

個案：一位小學6年級的學生最近上課總打瞌睡，一問方知，他最近一段時間失眠了。原來他一直和媽媽一起睡覺。最近爸爸調回南京，在爸爸的批評下，他只好離開媽媽獨睡，但媽媽不在身邊，他竟無法入睡。

精神分析學說認為，兒童期3-5歲是人類性心理發(fā)展過程中的關鍵階段。這一時期幼兒對自己的異性生身親長即父親或母親產生特殊強烈的依戀之情，同時伴隨的是對同性生身親長的敵對感。這就是戀父情結或戀母情結。在此階段，雙親對兒童的性本能既不采取過分抑制，也不采取過分刺激的合理態(tài)度，兒童就會順利通過這一階段。

若反之，兒童的戀父情結或戀母情結就會潛藏在意識里，影響今后的性取向。

此個案說明，做母親的過分寵愛兒子，造成母子間異常的情感連結太強，兒子對母親過分依賴，缺乏對父親的性別認同。

因其對父親不認同，其潛意識里會產生如果離開同性愛關系，自己就沒有機會戰(zhàn)勝同性、控制同性，顯現(xiàn)自己的強大，進而產生同性戀。

孩子在青春期，若為制止早戀，將與異性交往妖魔化，可能造成“性心理發(fā)育阻滯”，導致青春期同性戀情況出現(xiàn)。

個案：“每當我看到她，總有抑制不住的沖動”，“今天下午我又看到她了，她真漂亮，我真喜歡她”，“她沖我笑了一下，我整天都非常高興，難道她也喜歡我嗎?”這一段段記述初戀感覺的日記，是一位高中一年級女生寫的。據(jù)介紹，其母親從初中起就對女兒進行禁止早戀的嚴厲教育。

個案：一位母親自兒子上大學后，她幾天一個電話，叮囑兒子要以學業(yè)為重，不要早戀。兒子的同學說，他英俊灑脫，追他的女孩子很多，但他卻一個也看不上，她當時還挺高興。前幾天她聽說，28歲的兒子和一位俊俏的男同事合伙租公寓，形影不離，才著急了。

從性心理發(fā)育的過程來看，同性戀現(xiàn)象被認為是性心理發(fā)育的一個階段。

孩子在成長的階段都是需要偶像的，尤其是對于青春期的孩子，處于一種人類本能的崇拜需求，女孩子喜歡模仿其他漂亮女孩的走路方式，而男孩子喜歡出名的運動員，喜歡運動展示自己的力量，其實這都是出于一種本能的模仿和希望得到自我被同性和異性認可的需求。

進入青春期，由于荷爾蒙的分泌，開始對異性產生興趣。如果家長由于擔心孩子會早戀而極力地壓制孩子與異性交往的需求，就會讓孩子的心理滯留在“同性偶像”的階段。

這個年齡段的孩子一樣有天然的愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，若長時間不與異性來往，這份愛無法開釋，就會很自然地傾向到同性這面來，因為他(她)覺得和同性在一起才安全。

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