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導(dǎo)讀導(dǎo)讀:北京利方心理工作室祝天下父母安康,寶寶身心健康成長(zhǎng),成全一顆父母望子成龍心,以下便是關(guān)于孩子任性是種心理需求!的詳細(xì)介紹生活中,我們可以經(jīng)常見(jiàn)到一些幼兒,為達(dá)到某種目的特別任性,有時(shí)甚至?xí)虼丝摁[不止,把家長(zhǎng)搞得精疲力盡而仍不罷休。為此...
導(dǎo)讀:北京利方心理工作室祝天下父母安康,寶寶身心健康成長(zhǎng),成全一顆父母望子成龍心,以下便是關(guān)于孩子任性是種心理需求!的詳細(xì)介紹
生活中,我們可以經(jīng)常見(jiàn)到一些幼兒,為達(dá)到某種目的特別任性,有時(shí)甚至?xí)虼丝摁[不止,把家長(zhǎng)搞得精疲力盡而仍不罷休。為此,家長(zhǎng)只得退讓?zhuān)蛘呗?tīng)之任之;而有的人卻把這種任性,歸咎于獨(dú)生子女帶得太嬌慣。這都是錯(cuò)誤的。
據(jù)美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉·科克的研究表明,孩子任性是種心理需求的表現(xiàn)。他指出,幼兒隨生理發(fā)育,開(kāi)始逐漸接觸更多的事物。他們對(duì)這些事物的正確與否,不可能像成人那樣進(jìn)行瞻前顧后的分析,再做出處置決斷。而僅憑著自己的情緒與興趣來(lái)參與,盡管這些事物往往是對(duì)他不宜、不利,或者是有害的。此外,家長(zhǎng)多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果,完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實(shí)際上,這種情緒和興趣,就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。
比如,4歲的杰克偶見(jiàn)表姐尼娜有個(gè)新玩具,在表姐離開(kāi)后便開(kāi)始作難母親,非得立即有個(gè)同樣的玩具不可。但此時(shí)已是夜深人靜,母親不可能驅(qū)車(chē)進(jìn)城為之尋購(gòu)。于是,杰克哭鬧了一整夜??雌饋?lái)是杰克任性,無(wú)理取鬧??赡赣H從沒(méi)有從心理角度去了解,杰克為啥非得立即要那玩具,更多的是去責(zé)怪他“要?jiǎng)e人的玩具,或者性子太急”。其實(shí)孩子僅覺(jué)得那玩具有個(gè)閃亮的燈好玩,那燈為什么會(huì)閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時(shí),他就與母親作對(duì),無(wú)奈中只得以哭來(lái)抗議。不達(dá)到目的,絕不罷休。如果,母親重視到這種心理,采取表?yè)P(yáng)杰克為弄清那玩具為何閃亮是愛(ài)動(dòng)腦筋和非常聰明,再擺出今晚不可復(fù)得這玩具的道理,并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法,可能孩子的情緒會(huì)好得多。至少,他心理上感到母親對(duì)他在“閃亮”問(wèn)題上的認(rèn)可。
處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒,一切事物都想親力親為,都想弄個(gè)透徹,這原本是好事。但是,這種“親力親為”的心理,往往會(huì)在不合實(shí)情中表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)此,一不可包辦代替,二不可斷然拒絕。否則,孩子的任性就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。這種任性,實(shí)質(zhì)上是一種與家長(zhǎng)對(duì)抗的逆反心理,其根源又在于家長(zhǎng)初始沒(méi)有重視他們的心理需求。