心理研究所：8歲女孩在某些場合不說話

我女兒妞妞現8歲上三年級,學習很好,便是在校園不怎樣說話。一二年級時還常自動舉手答復問題,三年級時教師說她底子不舉手答復問題了。在學習上其實她是很自傲的,成果也是前幾名。但便是在校園和保管班以及鋼琴班都很少說話,跟教師和同學都是如此,除非很自動很了解要好的同學才說幾句話。但在家里她是個很生動狡猾的小精靈,跟父母爺爺奶奶說話和交流都沒問題,約請要好的同學來家里也能玩得很瘋,以至于她同學很驚訝,本來在校園不說話的妞妞本來是這個姿態(tài)的,他們問她為什么在校園不說話?她說自己也不知道。在家里,一旦呈現生疏大人或許不是很了解的大人,她立馬像換了個人相同,面部是死板的,也不說話了,假如真實問她,也以答應和搖頭來表明。但假如來的是生疏的小朋友,那么過一會也會玩得很好。便是關于大人,除了朝夕共處的父母爺爺奶奶外,其他哪怕是共處一個月的姥姥姥爺她也是不說話的(我每年帶她回娘家一個月左右)。這個問題我自己也困惑幾年了,暗暗著急,嘗試了很多辦法,每周末都會帶她參與親子活動,假日也出去參與親子旅行,也常約請同學來家玩,她也喜愛去其他同學家玩(我上午送她去,下班再接她回,中心她自己在同學家),但一旦面臨其他大人她就不說話了,哪怕是見了很屢次的好朋友的媽媽也是這樣。曾經認為她僅僅膽怯害臊,直到上一年,我查到“兒童選擇性沉默癥”,如同才茅塞頓開?！斑@是一種因環(huán)境驟變而引起的兒童心里妨礙。這種兒童其他一切正常,但在某些場合卻無法開口說話。要充沛認識到兒童在“選擇性沉默”背面所接受的焦慮感和壓力,不要逼迫他們說話,更不要以此呵斥和賞罰。要給予這類兒童更多的鼓舞和贊揚,并答應他們有必定的言語自在和多種回應方法。添加兒童參與交際的時機,但應按部就班?！被叵胍幌抡麄€進程,在她兩歲半時我家做了一件很大的錯事,那時她還底子不知道幼兒園是什么,在她還沒認知的情況下,幾乎是逼迫式的讓她上了一個月幼兒園,成果情況十分糟糕,那個月她一直畏縮在教室墻角,不說話,也不會尿尿,每天都尿濕褲子,不停地哭,那時咱們無知,相信幼兒園教師說不要慣著孩子,送來大人就馬上走,否則她永久都不習慣。成果是她在里邊苦了一個月,想想咱們那時是多么殘暴,把她丟到一個生疏的環(huán)境中一點過渡都沒有。之后又過了一年才換了家幼兒園從頭上。幸許是新的幼兒園教師很溫順,半年后情況還好,常常參與團體扮演,還扮演過三人小品,運動和學習方面是強項。還有一件錯事便是,剛上小學就把她直接放到了保管班,兩個生疏的環(huán)境,讓她愈加沒有安全感。自從上小學后,這個問題逐漸強化了。有一些體現有所畏縮,令我擔憂。一二年級時,我每天晚飯后都會帶她去宅院里玩,她自己也會打電話給要好的朋友一同玩,這個時分她能夠玩得很瘋,有生疏的小朋友進來也能很快了解,和校園判若鴻溝。但三年級如同有所畏縮,不再自己打電話,連去文具店買東西都不敢說,跟同學一同玩的時分,話也少了些,但仍是很喜愛一同玩。一二年級時,上學路上遇到熟人,我說你就笑著揮揮手也行,她也能做到,但三年級反而做不到了,如同很困難相同。有所生長的當地是,從一年級開學那天哭著要我陪坐到喜愛上學,從下課坐著不動到能去走廊跟同學編花籃,在我接送她的路上,能跟我講校園的趣事,我都特別高興。并且她是個很有幸福感的小孩,她喜愛上學,喜愛教師同學,喜愛看電視,喜愛野外拓寬,喜愛自己寫點魔幻小說,她的心里充滿了幸福感,很高興,教師和同學也都喜愛她,這點讓我寬慰。關于她在校園不說話的問題,我也問過她怕什么?她說怕說錯,我說說錯了沒有關系啊,你是小孩子大人不會怪你,但仍是沒什么用,如同她便是開不了口,不知道怎樣開口。我要怎樣協(xié)助她呢?這個問題我也跟教師討論過,教師讓我別焦慮,說她在校園是個很乖的學生,沒啥問題,盡管不太舉手答復問題,但教師抽到她也能答復得很好,僅僅聲響小點罷了,大了就好了。也愿意協(xié)助同學,一年級評三好學生,還得了三十幾票。但便是很少說話。縱觀這三年,我是她媽媽我心里很清楚,三年級的情況如同比一二年級還要退化,不能再等了,我要協(xié)助她,走出這個心思暗影,可是,我要如何做呢?該做的我都現已做了啊你能協(xié)助我這個焦慮的媽媽嗎??