青少年心理疏導(dǎo)所：三年級(jí)孩子粗心馬虎怎么糾正

小學(xué)三年級(jí)的孩子，假如在一二年級(jí)的時(shí)分沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)氣，到三年級(jí)的時(shí)分不專心，大意，小動(dòng)作多是很正常的。當(dāng)然，這也不是不行改動(dòng)的，那么三年級(jí)孩子大意不仔細(xì)怎么辦呢？

三年級(jí)孩子大意不仔細(xì)怎么辦

兒童特色

關(guān)于孩子來說，存在留意力不會(huì)集、考慮不周、大意不仔細(xì)等特色，但這些不該該是孩子學(xué)習(xí)不仔細(xì)或功課大意的原因。孩子的可塑性很強(qiáng)，要想逐步改掉孩子的這些壞習(xí)氣，就需要家長(zhǎng)在孩子的引導(dǎo)和合作下，才干到達(dá)作用。

不要打擾你的孩子

每個(gè)孩子都有自己的愛好，家長(zhǎng)應(yīng)該找到這個(gè)愛好，然后分配一些時(shí)刻讓孩子充分發(fā)展自己的愛好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子在面臨自己的愛好時(shí)會(huì)十分專心和仔細(xì)。漸漸地讓他喜愛上了這種專心的感覺。然后逐步讓孩子將留意力轉(zhuǎn)移到其他工作上。別的，當(dāng)他專心于某事時(shí)，盡量不要打斷你的孩子。

安置規(guī)劃形成的嚴(yán)峻結(jié)果

三年級(jí)孩子寫作業(yè)不仔細(xì)，學(xué)習(xí)馬大意虎的，那就讓孩子自己承當(dāng)相應(yīng)的賞罰。例如，在寫作業(yè)的時(shí)分寫錯(cuò)了數(shù)字或許是漢字，那就讓孩子謄寫，抄到討厭這種感覺。要讓他了解，自己的不仔細(xì)或許是大意就會(huì)讓自己再次面臨討厭的感覺。這也算是“祖母準(zhǔn)則”（普雷馬克準(zhǔn)則）的另一種運(yùn)用辦法。

與孩子交流

面臨孩子作業(yè)大意不仔細(xì)，許多家長(zhǎng)的榜首反響便是發(fā)脾氣。這樣的行為不只讓自己很不舒暢，也讓孩子很懼怕，所以爸爸媽媽面臨這種狀況應(yīng)該堅(jiān)持鎮(zhèn)定。告知孩子這是否會(huì)一向發(fā)生一些結(jié)果，孩子能夠了解其間的原因，持續(xù)給孩子推理除了一些恰當(dāng)?shù)馁p罰之外，或許能夠有效地改動(dòng)孩子的這種狀況。

鼓舞孩子改正

給予三年級(jí)孩子更多的鼓舞，協(xié)助他們改正。在這種狀況下，不要批判孩子大意，而應(yīng)該鼓舞孩子，與孩子攀談，在必定孩子好的方面的一起，指出問題錯(cuò)在什么地方，有針對(duì)性地協(xié)助孩子改正錯(cuò)誤，教孩子改正辦法。假如爸爸媽媽看到孩子犯錯(cuò)，就批判，乃至打罵，孩子會(huì)發(fā)生恐懼心理，心理壓力過大，導(dǎo)致討厭學(xué)習(xí)，大意不仔細(xì)的狀況愈加嚴(yán)峻。

精心培養(yǎng)孩子，養(yǎng)成杰出的日子習(xí)氣。平常讓孩子多留意調(diào)查周圍的事物，多留意仔細(xì)剖析。比方玩玩具，不只是為了玩，還要讓孩子了解玩具結(jié)構(gòu)的機(jī)理，比方起床、疊衣服、洗手、扔廢物等，要留意仔細(xì)程度。

綜上所述，三年級(jí)孩子大意不仔細(xì)并不是什么大問題。在日常日子中，只需爸爸媽媽與孩子交流，一馬當(dāng)先，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)好孩子的榜首任教師。發(fā)現(xiàn)孩子的利益和優(yōu)勢(shì)，給孩子更多的關(guān)愛，給予更多的鼓舞，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，使其養(yǎng)成仔細(xì)的日子和學(xué)習(xí)的好習(xí)氣，大意不仔細(xì)自然會(huì)改正。