太原市青少年心理咨詢：孩子物理成績(jī)差的原因是什么

在孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，呈現(xiàn)物理成果上不去、成果差等原因，或多或少與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)方法有關(guān)?？墒羌议L(zhǎng)要向孩子了解其間的原因，這樣才干更精確的處理問(wèn)題。假如孩子在物理學(xué)習(xí)中有以下原因得話，必定讓孩子趕快處理。

孩子物理成果差的原因是什么

1、為了做作業(yè)而做作業(yè)。小學(xué)階段，教師安置作業(yè)的意圖相對(duì)簡(jiǎn)略，并且大部分的常識(shí)很簡(jiǎn)單就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個(gè)穩(wěn)固、拓寬的效果。初中各學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重聯(lián)絡(luò)，不把常識(shí)系統(tǒng)化，是做作業(yè)功率低下的最根本原因之一。

2、不注重進(jìn)步做物理題功率。中等生們遍及有一個(gè)最大的缺陷，遇到難題要么死扣、要么簡(jiǎn)單拋棄，高效做題最大的一個(gè)特色便是：先易后難，遇易不粗心，罹難不畏難，整個(gè)進(jìn)程中都采納限時(shí)的方法，必須在規(guī)則時(shí)刻內(nèi)做完。

3、沒(méi)有構(gòu)成各種杰出的物理學(xué)習(xí)習(xí)氣。不注重培育契合自己狀況的物理學(xué)習(xí)方法，物理學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)都特別注重在平常學(xué)習(xí)進(jìn)程中及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成杰出的聽(tīng)課、作業(yè)、考試習(xí)氣。

4、忽視根底，標(biāo)題做得多而雜。進(jìn)入初中，學(xué)科增多了，天然作業(yè)也會(huì)增多。許多同學(xué)漫無(wú)意圖地做題，最基本的東西仍是學(xué)得不置可否，沒(méi)有過(guò)關(guān)，通過(guò)許多做題今后，反而穩(wěn)固了或許默認(rèn)了某種不正確的知道，可是自己卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

說(shuō)得直白一點(diǎn)，初中日常的學(xué)習(xí)是為中考打根底做準(zhǔn)備的，而近幾年中考越來(lái)越注重在根底之上考察同學(xué)們的才能，只要對(duì)根底常識(shí)一目了然，深刻了解，做題才是最有用的。

5、講堂上不仔細(xì)聽(tīng)課。根底常識(shí)首要來(lái)自于講堂學(xué)習(xí)，而講堂功率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否仔細(xì)聽(tīng)課，假使上課開(kāi)小差，就很簡(jiǎn)單錯(cuò)失某個(gè)要點(diǎn)常識(shí)的解說(shuō)，導(dǎo)致課下花費(fèi)許多時(shí)刻去了解。

6、學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃。許多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，教師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。

要知道，成果好的學(xué)生一般方案性都很強(qiáng)，小到每日方案，大到學(xué)年方案都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)方案是很有必要的。

進(jìn)步孩子物理成果的學(xué)習(xí)方法有哪些

1、不斷查漏補(bǔ)缺，不要遺失問(wèn)題。物理常識(shí)前后聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，前面是后邊的根底。前面不厚實(shí)，肯定會(huì)影響到后邊常識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，越有縫隙就越難跟上，學(xué)起來(lái)越費(fèi)勁。而學(xué)霸們?yōu)樯队X(jué)得學(xué)習(xí)很輕松呢？便是由于前面根底好，沒(méi)有什么遺失。無(wú)論是講堂聽(tīng)課仍是課后做題，都是愈加輕松的。

2、深化考點(diǎn)的了解，概括解題規(guī)則。講義常識(shí)是根底，很重要，可同學(xué)們也要搞清楚，想在考試中考出高分，只看這些根底常識(shí)是不可的。究竟咱們的考試卷子里，仍是有一些難題的；而這些難題，恰恰是把成果擺開(kāi)的首要因素。同學(xué)們必定要深化考點(diǎn)了解，多概括總結(jié)解題規(guī)則，以及解題注意事項(xiàng)和常見(jiàn)的圈套。

3、捉住講堂，消化概念性內(nèi)容。每一個(gè)教師都會(huì)給自己的學(xué)生苦口婆心的貫穿：必定要捉住講堂短短的幾十分鐘。講堂上教師會(huì)對(duì)基本概念作以解說(shuō)，而學(xué)生必定要深刻了解一個(gè)概念所代表的內(nèi)在，許多題型考慮的起點(diǎn)便是從概念意思上來(lái)的。

比方，像“重力”指地球?qū)ζ渫獗砦矬w所具有的引力，那咱們?cè)谂袆e重力問(wèn)題上就要看其是否在地球外表或地球之上了。

初中物理欠好，會(huì)影響高中嗎

假如學(xué)生初中階段物理成果不是很抱負(fù)，會(huì)對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)有必定影響的。除非高中階段努力學(xué)習(xí)，把物理的短板補(bǔ)上，一般來(lái)說(shuō)，在高中選文理科的時(shí)分，會(huì)由于物理成果不抱負(fù)而挑選文科學(xué)習(xí)。物理成果不抱負(fù)，對(duì)學(xué)生的考試總分也是有影響的。

初中學(xué)的物理都是最根底的東西，到了高中的物理深度和廣度都要大許多。所以理論上來(lái)說(shuō)，初中物理的常識(shí)對(duì)高中用途很大，即便學(xué)的很好的人也不會(huì)覺(jué)得比他人有多少優(yōu)勢(shì)。但初中都沒(méi)有把握好，高中學(xué)習(xí)也會(huì)呈現(xiàn)相同問(wèn)題。