包頭青少年心理咨詢：孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)怎么辦

孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)這是一個(gè)遍及的困擾問(wèn)題，除了作業(yè)本身量多吃力費(fèi)腦，還有便是家長(zhǎng)對(duì)孩子敦促寫作業(yè)的方法不對(duì)，作為家長(zhǎng)你是不是常常對(duì)孩子說(shuō)：“好了，快去寫作業(yè)了！”、 “仔細(xì)寫！好好寫！寫不完禁絕吃飯/看電視/玩…”聽(tīng)話的孩子會(huì)乖乖去寫作業(yè)，不聽(tīng)話的孩子就會(huì)磨蹭，直到家長(zhǎng)再次敦促才會(huì)不情不肯的去寫作業(yè)。

其實(shí)當(dāng)家長(zhǎng)以這樣的口氣和孩子交流時(shí)，他的大腦里接收到的信息其實(shí)是被操控，被指令。大腦首要輸出的反應(yīng)是回絕而不是舉動(dòng)。當(dāng)人的本能去抵抗，所遵照的行為獲得的作用微乎其微。

不管是成人作業(yè)仍是孩子學(xué)習(xí)，只需認(rèn)識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子，才會(huì)誠(chéng)心盡力，也便是說(shuō)孩子要有對(duì)完結(jié)作業(yè)這項(xiàng)使命的參與感，才會(huì)有積極性。孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)怎么辦？

1、交流時(shí)，盡量把肯定句換成疑問(wèn)句

比方：“吃完飯，趕忙去學(xué)習(xí)”換成“咱們現(xiàn)在吃完飯了，接下來(lái)該做什么？”； 把“先做語(yǔ)文，再做數(shù)學(xué)” 換成“你想寫什么？”； 把“快點(diǎn)寫，別磨蹭”換成“做作業(yè)的時(shí)分要注意什么呀？”，這樣的方法，是讓孩子把被迫考慮換成自動(dòng)考慮。只需自動(dòng)考慮了孩子才會(huì)自動(dòng)去做作業(yè)。

2、給予孩子充沛考慮問(wèn)題的時(shí)刻，并耐性等候孩子的答復(fù)

一開(kāi)端你可能會(huì)很累，讓孩子自己考慮比自己直接給出答案更費(fèi)時(shí)刻，可是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己考慮后得出的答案，要比聽(tīng)到的有用的多，給自己多一點(diǎn)耐性，給孩子也多一點(diǎn)耐性，其實(shí)拖拖拉拉在必定程度上也能夠以為孩子也是有耐性的。

3、挑選一個(gè)寬余的時(shí)刻，和孩子一同擬定一份學(xué)習(xí)方案

關(guān)于方案的每一步充沛尊重孩子的主意，仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的主意。讓孩子自己擬定方案的優(yōu)點(diǎn)便是能激起孩子的主體認(rèn)識(shí)，孩子更有參與感。方針一開(kāi)端能夠是短期的開(kāi)端，到中期再到長(zhǎng)時(shí)間。久而久之，必定能夠改掉孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)的缺點(diǎn)。

4、做溫文堅(jiān)決的履行者

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子擬定的學(xué)習(xí)方案，堅(jiān)決的履行，當(dāng)孩子有前進(jìn)，不要小氣給鼓舞，當(dāng)孩子沒(méi)有履行，也要及時(shí)賞罰，訓(xùn)練孩子寫作業(yè)是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間問(wèn)題，但只需堅(jiān)持下去，必定會(huì)給孩子之后的學(xué)習(xí)省下許多工作，所以孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)這個(gè)問(wèn)題必定要堅(jiān)決改掉。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一開(kāi)端孩子會(huì)有不習(xí)慣，可是一旦履行后構(gòu)成參與感，今后不管上課，寫作業(yè)，考試，都會(huì)自主性強(qiáng)，必定會(huì)給你和孩子帶來(lái)不一樣的驚喜。