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導(dǎo)讀孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)這是一個遍及的困擾問題,除了作業(yè)本身量多吃力費腦,還有便是家長對孩子敦促寫作業(yè)的方法不對,作為家長你是不是常常對孩子說:“好了,快去寫作業(yè)了!”、“仔細寫!好好寫!寫不完禁絕吃飯/看電視/玩…”聽話的孩子會乖乖去寫作業(yè),不聽話的孩子就會磨蹭,直到家長再次敦促才會不情不肯的去寫作業(yè)。其實當(dāng)家長以這樣的口氣和孩子...
孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)這是一個遍及的困擾問題,除了作業(yè)本身量多吃力費腦,還有便是家長對孩子敦促寫作業(yè)的方法不對,作為家長你是不是常常對孩子說:“好了,快去寫作業(yè)了!”、 “仔細寫!好好寫!寫不完禁絕吃飯/看電視/玩…”聽話的孩子會乖乖去寫作業(yè),不聽話的孩子就會磨蹭,直到家長再次敦促才會不情不肯的去寫作業(yè)。
其實當(dāng)家長以這樣的口氣和孩子交流時,他的大腦里接收到的信息其實是被操控,被指令。大腦首要輸出的反應(yīng)是回絕而不是舉動。當(dāng)人的本能去抵抗,所遵照的行為獲得的作用微乎其微。
不管是成人作業(yè)仍是孩子學(xué)習(xí),只需認識到自己是團隊一份子,才會誠心盡力,也便是說孩子要有對完結(jié)作業(yè)這項使命的參與感,才會有積極性。孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)怎么辦?
1、交流時,盡量把肯定句換成疑問句
比方:“吃完飯,趕忙去學(xué)習(xí)”換成“咱們現(xiàn)在吃完飯了,接下來該做什么?”; 把“先做語文,再做數(shù)學(xué)” 換成“你想寫什么?”; 把“快點寫,別磨蹭”換成“做作業(yè)的時分要注意什么呀?”,這樣的方法,是讓孩子把被迫考慮換成自動考慮。只需自動考慮了孩子才會自動去做作業(yè)。
2、給予孩子充沛考慮問題的時刻,并耐性等候孩子的答復(fù)
一開端你可能會很累,讓孩子自己考慮比自己直接給出答案更費時刻,可是對孩子來說,通過自己考慮后得出的答案,要比聽到的有用的多,給自己多一點耐性,給孩子也多一點耐性,其實拖拖拉拉在必定程度上也能夠以為孩子也是有耐性的。
3、挑選一個寬余的時刻,和孩子一同擬定一份學(xué)習(xí)方案
關(guān)于方案的每一步充沛尊重孩子的主意,仔細傾聽孩子的主意。讓孩子自己擬定方案的優(yōu)點便是能激起孩子的主體認識,孩子更有參與感。方針一開端能夠是短期的開端,到中期再到長時間。久而久之,必定能夠改掉孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)的缺點。
4、做溫文堅決的履行者
家長要根據(jù)孩子擬定的學(xué)習(xí)方案,堅決的履行,當(dāng)孩子有前進,不要小氣給鼓舞,當(dāng)孩子沒有履行,也要及時賞罰,訓(xùn)練孩子寫作業(yè)是個長時間問題,但只需堅持下去,必定會給孩子之后的學(xué)習(xí)省下許多工作,所以孩子拖拖拉拉不寫作業(yè)這個問題必定要堅決改掉。
萬事開頭難,一開端孩子會有不習(xí)慣,可是一旦履行后構(gòu)成參與感,今后不管上課,寫作業(yè),考試,都會自主性強,必定會給你和孩子帶來不一樣的驚喜。