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導(dǎo)讀許多孩子在上學(xué)之前總是快快當(dāng)當(dāng)?shù)模稏|西都找不到,不是缺這個(gè)便是少那個(gè),家長(zhǎng)總是跟在孩子后邊找東西,不管家長(zhǎng)怎么說,孩子便是不長(zhǎng)回憶,這讓家長(zhǎng)感到十分頭疼。其實(shí),孩子之所以還沒有改掉這個(gè)壞缺點(diǎn),或許是家長(zhǎng)的教育辦法有問題。孩子顧此失彼的缺點(diǎn)改不掉怎么辦1、能夠試著讓孩子收拾自己的房間。家長(zhǎng)們能夠試著把孩子的東西交給他...
許多孩子在上學(xué)之前總是快快當(dāng)當(dāng)?shù)模稏|西都找不到,不是缺這個(gè)便是少那個(gè),家長(zhǎng)總是跟在孩子后邊找東西,不管家長(zhǎng)怎么說,孩子便是不長(zhǎng)回憶,這讓家長(zhǎng)感到十分頭疼。其實(shí),孩子之所以還沒有改掉這個(gè)壞缺點(diǎn),或許是家長(zhǎng)的教育辦法有問題。
孩子顧此失彼的缺點(diǎn)改不掉怎么辦
1、能夠試著讓孩子收拾自己的房間。家長(zhǎng)們能夠試著把孩子的東西交給他們自己處理,讓孩子自己收拾,擺放物件,對(duì)物件的擺放和回憶,能讓孩子的回憶力提高,也能讓孩子削減顧此失彼的壞習(xí)氣。家長(zhǎng)們?cè)谄匠<依锏奈锲窋[放,也要留意把東西都放在一個(gè)比較固定的當(dāng)?shù)?,這樣能讓孩子愈加簡(jiǎn)單記住。
2、讓孩子認(rèn)識(shí)到顧此失彼的害處。讓孩子認(rèn)識(shí)到顧此失彼的害處,您無妨試試以下辦法:不能孩子一丟了東西就給他買新的。只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟掉后很不便利,才或許會(huì)更多地認(rèn)識(shí)到顧此失彼的害處。比方,紅領(lǐng)巾丟了,別急著買,讓他去挨一次批判。讓他認(rèn)識(shí)到顧此失彼會(huì)帶來丟掉,他今后就會(huì)當(dāng)心了。
別的,許多家長(zhǎng)會(huì)賞罰孩子用自己的零花錢去買常常丟掉的東西,這種做法的作用也不錯(cuò)。讓孩子用自己的零花錢買東西,會(huì)讓他知道錢的來之不易。
3、家長(zhǎng)們要信賴孩子,給孩子獨(dú)立的時(shí)機(jī)。不要過多地包攬孩子的日子,試著讓孩子去測(cè)驗(yàn),給孩子訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。孩子的生長(zhǎng)需求陪同和關(guān)愛這是毫無疑問的,但是孩子也需求必定的獨(dú)立開展空間,學(xué)會(huì)獨(dú)立的孩子,才干真實(shí)地長(zhǎng)大。
4、防止啰嗦。七八歲的孩子正處于背叛期,假如爸爸媽媽不斷重復(fù)啰嗦他的行為的話,反而會(huì)引起他的抵擋心。所以不要一向著重他忘東忘西的行為,當(dāng)孩子有前進(jìn)的表現(xiàn)時(shí),無妨大方的夸獎(jiǎng)他。一起,爸爸媽媽應(yīng)為孩子發(fā)明能穩(wěn)定情緒的環(huán)境,孩子便能漸漸削減掉東西的次數(shù)。
孩子顧此失彼的原因
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子照料太周到,孩子什么都不必操心。比方,孩子找不到什么物品,家長(zhǎng)幫助找;孩子的工作,家長(zhǎng)幫助做。一朝一夕,孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)發(fā)生較強(qiáng)的依靠感。一旦家長(zhǎng)讓孩子自己去面臨日子,孩子就難以習(xí)氣,事事想不周全,不是遺漏了這件事,便是忘了那件事。
2、缺少條理性。家長(zhǎng)在教育孩子的過程中,沒有給孩子培育條理性。孩子或許本身也并不想丟東西,但是在收拾東西的時(shí)分他并不知道缺少了什么,這樣就沒有辦法第一時(shí)間去找到丟掉的物品。假如孩子有條理性,那么他們就不會(huì)把一切的東西一件一件的查看清楚。
孩子顧此失彼會(huì)發(fā)生的影響
1、養(yǎng)成延遲的習(xí)氣。許多孩子丟東西也是由于他們的延遲。他們或許原本想著這件工作能夠放一瞬間再去處理,沒有想到過一瞬間之后,他們就會(huì)忘掉這件工作。而久而久之下去,孩子就會(huì)養(yǎng)成延遲習(xí)氣。
2、影響孩子的自信心。孩子總是丟東西,會(huì)置疑自己是不是真的很笨,自己是不是真的不可。再加上周圍人對(duì)孩子的點(diǎn)評(píng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的怒斥,簡(jiǎn)單影響到孩子的自我點(diǎn)評(píng),影響孩子的自信心。
3、導(dǎo)致他人對(duì)孩子的不信賴。孩子總是丟東西,叮嚀的工作也總是忘掉,持久之后,他人肯定會(huì)不信賴孩子,不愿意把工作托付給孩子,周圍人對(duì)孩子的欠好形象不只影響孩子現(xiàn)階段的品格刻畫,也影響孩子的未來開展。